|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Й тиждень «Колискова осені» (дикі тварини)
Сфера життєдіяльності «Природа» «Хто як до зими готується?» Поповнення словника по темі: Закріпити та ввести в мову: Іменники: їжак, білка, вовк, олень, ведмідь, лиса, заєць, голки, колючки, роги, хвіст, дупло, білченята, їжаченята, вовченята, оленята, ведмежата, лисята, зайченята, барлога, шуба, нора, звір, хутро. Прикметники: теплий, товстий, густий, рудий, дикі, колючий, голодний, маленький, сірий, хижий, невеликий, лякливий, довгий. Дієслова: бігти, гризти, звертатися, піклуватися, скакати, стрибати, полювати, ходити, запасати. Дата _________ Ранок Хвилинка входження в день Спостереження за кущами на території ДНЗ. ¾ З'ясувати, для кого вони можуть бути кормом. (Для зайчиків.) ¾ Розгляд різних за величиною кущів. ¾ Для кого вони можуть бути хатинкою? ¾ Хто може ховатися під ними? (Зайчик, лисичка, їжачок.) Н/гра: «Заїнько» (ходьба по колу) Розгляд картини «На вулиці» Мета: Закріпити знання дітей про вулицю, про те що транспорт розміщується на проїжджій частині вулиці, а пішоходи на тротуарі. Виховувати безпеку поведінки на вулиці. Ранкова гімнастика КГН Завдання з цікавинкою «Осінні таємниці» Мета: Розширити уявлення дітей про життя диких тварин восени; вчити пізнавати і називати дику тварину та її дитинчат, орієнтуватись у способі живлення та облаштування житла до зими. Розвивати зв’язну монологічну мову, вміння складати невеликі розповіді. Виховувати інтерес до життя диких тварин. Матеріал: Альбом «Дикі тварини» Моделювання мовленнєвої ситуації «Хто готується до сну взимку?» Мета: Розвивати зв’язне мовлення, вміти вести діалог, пам’ять, мислення, називати слова що пов’язані з орієнтуванням у часі. Виховувати доброзичливість, турботливе ставлення до тварин. Заняття
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мета: збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Продовжувати формування і вживання узагальнювального слова "дикі тварини", добирати визначення слів, розвивати бажання помічати нові слова у чужому мовленні. Ключові слова: тварини, звірі, дупло, нора, гризти, згортатися, стрибати, чмихати, пухнастий. колючий. Іменники: тварини, звірі, білка, білченя, їжачок, Їжачиха, їжаки, їжаченята, хитрячок, шерсть, голки, дупло, нора. Дієслова: гризти, стрибати, згортатися. чмихати, полювати, заготовляти, спати. Прикметники: гнучкий, маленький, пружний, руденька. колючий, лякливий. Учити утворювати іменники-назви малят тварин: білченя, їжаченя, ведмежа, вовченя. лисеня. Вправляти у вживанні присвійних прикметників: їжачий, їжаченя, ведмежа, вовченя, лисячий /хвіст/. Ввести у активний словник дітей порівняння "Колючий як їжак", при складанні речень про тварин доречно використовувати звуконаслідувальні слова: "хить-хить" (тварина йде), "овва" (стрибок білки), "чмих-чмих" (чмихання їжачка). Розвивати діалогічне мовлення, розказувати вірш Г.Демченко "Де ти білочко живеш? емоційно, образно, чітко промовляючи закінчення слів. У рухливій народній українській грі "Тру горішки" співвідносити рухи та слова. Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мета: Учити дітей ліпити їжачка, передаючи характерні особливості зовнішнього вигляду. Експериментувати з художніми матеріалами для зображення колючої “шубки”. Спрямувати на самостійний пошук засобів образної виразності. Розвивати відчуття форми, здібність до композиції. Виховувати впевненість, ініціативність у образотворчій діяльності. Матеріал: Пластилін, для “голочок” різний матеріал (насіння соняшника, зубочистки, трубочки для коктейлю, розрізані на шматки), для очей і носа матеріал (намистинки, ґудзики, бісер, зернята гречки), стеки, серветки, “галявинки” з кольорового картону, вірші, загадки про їжачка. Хід заняття Відгадування загадок про їжачків. Бесіда про зовнішній вигляд і посіб життя їжаків. Уточнення уявлення про виговлення їжачків. Уточнення техніки ліплення з цілого шматка. Вибір кольору пластиліну та матеріалу для “голочок”. Пальчикова гра. Виконання роботи дітьми. Аналіз робіт. Оформлення виставки. Читання віршованих творів про їжачків. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.) |