Сфера «Природа», «Люди»

Мета: продовжувати залучати дітей до трудової діяльності в природі. Формувати працелюбність, як базову якість особистості. формувати еколого -доцільну поведінку, прищеплювати любов та бережливе ставлення до природи, навколишнього середовища. формувати спостережливість, уміння емоційно сприймати красу і чарівність осінньої пори року, щедрість і безкорисливість природи довкілля. збагачувати знання про рослинний світ регіону, спонукати розрізняти дерева та кущі за зовнішніми ознаками. Формувати логічне мислення, аналітичні здібності, довільну увагу, пам ять. поповнити словник назвами дерев та кущів; спонукати дітей до знаходження порівнянь, образних висловів; формувати монологічне мовлення, розвивати комунікативне мовлення. зацікавити дітей художнім твором В.Сухомлинського «Смітник»; спонукати відрізняти гарне, охайне, привабливе в природі від занедбаного, забрудненого; розвивати творчість у роботі з природним, бросовим матеріалом.

Матеріал до заняття: вірш Е.Федоровської «Осінь на узліссі фарби розчиняла»; оповідання В. Сухомлинського «Смітник»; картини до гри «Обери правильну дорогу»;

2м синьої тканини (річка); склянки із забрудненою водою; вата (для фільтру); лійки;

пакет із сміттям;різноманітне сміття (пластикові пляшки, пінопласт, целофанові пакети, бляшанки, шматки картону, камінці, плоди дерев, листя з дерев);відеомагнітофон, відео ролик із записом прогулянки парами до парку, а також запис із дзюрчанням річки та веселої танцювальної мелодії.

Попередня робота: тематичні екскурси, екологічні стежини, піші переходи.

Хід заняття:

Вихователь: Я сьогодні вас запрошую у парк,

Ми спробуємо осінь відшукати.

Оглянемо дерева та кущі,

З осіннім листям будем танцювати.

Тож вирушаємо у путь,

Сміється сонце нам і жмуриться.

Ви парами крокуйте дружно,

І щоб на вулиці не трапилось біди, 3

Згадайте, як поводитись на вулиці. (Перегляд відео -ролика, робота в групі).

Діти: Потрібно йти парами, не штовхатись. Вулицю слід переходити по пішохідному переходу. Уважно слухати вихователя, не галасувати. У парку не відходити далеко й не шкодити природі.

Вихователь: Які дерева зустрічають нас? (відповідь дітей: берези, клени, ялини, каштани).

-Давайте розглянемо дерева. Чим вони схожі?(в.д.: всі дерева мають стовбур, гілки,листя)

-А що дерева ховають у землі?(в.д.: коріння).

- Чим відрізняються дерева?(кольором кори, розташуванням гілок, листям).

Вихователь: Обстежте кору і розкажіть, яка кора є в якого дерева.(Діти обстежують кору дерев, розглядаючи великі ілюстрації, з чітко виразними характерними особливостями дерев).

Діти: У берези тонкі гілки, звисають униз, ніби косиці у дівчат. У тополі – міцні, тягнуться вгору.

Вихователь: Що ви можете сказати про листя?

Діти: Воно різноманітне за кольором та формою.

Вихователь: В таночку листя закружляло,

І враз осипалось з гілок.

А чи ви знаєте, малята,

З якого дерева листок?

Дидактична вправа «З якого дерева листочок?»(закріплювати назви дерев; відшукувати ціле за частиною).

Вихователь: Як ви вважаєте, чи проходила осінь повз дерева? Як ви про це дізналися?

(Варіанти відповідей дітей).

Вихователь: Осінь на узліссі фарби розчиняла,

По листках тихенько пензликом водила.

Ось ліщина жовта, ось палають клени,

У пурпурі осички, тільки дуб іще зелений.

Вихователь: Яке вбрання у сосен та ялин?

Діти: Зелене. Ці дерева мають голки і не змінюють своє вбрання протягом року.

Фізкультхвилинка: «Дерева розмовляють»

(Вихователь пропонує дітям уявити, що вони - дерева. У них багато гілочок, листочків. Налетів вітерець і почав гратися з листочками. Дерева загойдалися, зашуміли? Діти піднімають руки вгору, як гілочки, і відтворюють шум дерев, коли на них дме вітер: «Ш-ш-ш».

Вихователь: Малята, погляньте, нам вітерець приніс телеграму! (вихователь читає):

«Була я така гарна та пригожа, а тепер на себе не схожа. Траву на мені затоптали, сміттям мене позакидали. Будьте ласкаві, врятуйте мене! Паркова галявина».

Вихователь: Паркова галявина просить допомоги, ми маємо поспішати.

Дидактична гра «Обери правильну дорогу»(вихователь викладає три декоративні стежини: - на першій ростуть осінні квіти;

- на другій – мурашник;

- на третій – горить багаття.

Завдання: обрати правильну дорогу, обґрунтувавши свою відповідь.

Діти: Якщо йти першою – можна потоптати осінні квіти, які ростуть на стежині. Якщо йти другою – наступимо на мурашник. Посередині третьої стежини горить багаття: його слід загасити і можна вирушати. Отже, обираємо третю стежину.

(Діти підходять до галявини і бачать сміття)

Вихователь:Діти, погляньте, а чи не ця галявина просила їй допомогти?

Діти: Ми їй допоможемо і зберемо сміття. (Діти очищають галявину від сміття, збирають його у пакет).

Вихователь: Молодці, малята! Добру справу ми зробили, допомогли парковій галявині. А зараз я пропоную трішки відпочити, і послухати оповідання В.Сухомлинського «Смітник».

Поиск по сайту: