Хід заняття

1. Вихователь пропонує дітям познайомитися з гостями, відрекомендувати себе.

Дитина: Мене звуть… Я люблю…

2. Вихователь пропонує дітям сісти на килим та пригадати відомі загадки про тварин.

Діти: Білий бік, довгі вуха, косі очі. (Заєць)

Руда шкіра, пухнастий хвіст, хитрі очі.(Лисиця)

Гострі зуби, злі очі, схожий на собаку.(Вовк)

Пухнасте вовнечко, довгі виси, маленькі вуха.(Кіт)

Сіра спинка, очі – намистинки, шубка з колючок.(Їжак)

(Останню загадку загадує вихователь.)

3. Вихователь пропонує дітям пригадати художні твори, в яких, зустрічався їжачок.

Діти: рос. Козлов „Трям! Здравствуйте!”

В. Сутеев „Палочка – выручалочка”. „Яблоко”.

С. Маршак „Тихая сказка”.

4. Педагог читає вірш П. Воронько „Їжачок”.

Їжачок.

Засмутився їжачок:

Вовна в нього з голочок.

„В інших вовночка гладеньке,

Пух чи пір’ячко легеньке,

А у мене скрізь голки –

Хто погладить – кров з руки”.

Тут із лісу вибіг вовк,

Їжачок – мерщій в клубок.

Вовк і спереду і ззаду…

Врешті ткнув клубок з досади…

Проколовши губи й ніс,

Він завив та й геть у ліс.

Звеселився їжачок

Тим, що він із колючок!

5. Вихователь задає питання до тексту.

— Де живе їжачок?

— Чому він засмутився?

— Кого міг зустріти їжачок у лісі?

— Чому звеселився їжачок?

6. Підібрати прикметники до слів лисичка, заєць, їжачок, вовк, ведмідь.

7. Фізична хвилинка.

Їжачок.

Їжа, їжа, їжачок

(руки скользять уздовж тулуба)

Весь в колючках твій бочок.

* * *

Їжачок встає раненько.

(руки вгору, підтягування)

Миє шийку він гарненько.

(імітація миття шиї)

Вранці підметає хатку.

(імітація підмітання полу віником)

І виходе на зарядку.

(марширувати)

Раз, два, три, чотири, п’ять

(присідання)

Хоче сильним швидко стать.

(показують м’язи на руках).

8. Вихователь показує дітям заготівлю на нову книгу, яку пропонує написати разом. Початок кожного речення пропонує вихователь.

Жив у лісі їжачок.

Одного разу пішов він погуляти.

Біг їжачок і зустрів лисичку.

(Запропонувати дітям обіграти лисичку.)

І побіг їжачок далі, а на зустріч йому зайчик стрибає. (обіграти)

Засмутився їжачок, бачить ведмідь іде. (обіграти)

Плететься їжачок по стежці. І раптом наскочив на нього вовк.

Тоді їжак звернувся, вовк сильно наколовся і утік. Їжачок звеселився і побіг до дому.

Вихователь звертає увагу на те, що разом вони склали казку за віршем. діти отримують домашнє завдання – намалювати ілюстрації до казки.

9. Педагог пропонує дітям пограти у дидактичну гру „Добре – погано”.

На килимі розкладуються картки із зображенням або надрукованим названням слідуючих слів: школа, дощ, комар, курка, квіти, пташки, собака, сонечко, сніг, книга, бджола, гусінь.

Використовуючи індивідуальний підхід, вихователь пропонує дітям вибрати собі картку, назвати або прочитати слово та відповісти на питання: „Добре чи погане? І чому?”

10. Вихователь пропонує дітям сісти за столи.

Діти отримують завдання виложити казочку на аркуші за допомогою сірників та геометричних фігур.

Наприклад:

їжачок дерево сонечко

дівчина хлопець дім

Поиск по сайту: