АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Хід спостереження

Читайте также:
  1. Соціологічне спостереження як метод збору первинної соціальної інформації
  2. Спостереження
  3. Спостереження і експеримент. Моделі і моделювання.
  4. Спостереження та метеоінформація
  5. Т е м а 2. Статистичне спостереження
  6. Хід спостереження
  7. Хід спостереження
  8. Хід спостереження

Звернути увагу на те, що колір листя на деревах і кущах поступово міняється: береза жовтіє, клен червоніє, а дуб і тополя поки залишаються зеленими.

Порівняти кущі шипшини і бузку: бузок ще зелений, а шипшина жовтіє.

Запропонувати помилуватися плодами шипини.

Художнє слово

Шипшина важко віддає плоди

Шипшина важко віддає плоди.

Вона людей хапає за рукава.

Вона кричить: — Людино, підожди!

0 підожди, людино, будь ласкава.

Не всі, не всі, хоч ягідку облиш!

Одна пташина так мене просила!

Я ж тут для всіх, а не для тебе лиш,

І просто — осінь щоб була красива

Ліна Костенко

ПДД. Що в будиночку живе?

Матеріал: плоди (горіхи, каштани, жолуді).

Хід

Вихователь демонструє малюкам різні плоди. Пропонує потрясти їх, послухати, чи там щось є. Потім поцікавитися, чи знають діти що в цих “будиночках”? На очах дітей розколює горіх (жолудь, каштан) і демонструє, що там в середині.

Дидактична гра “Великі й малі листочки”.

Розучування чарівних «мирилок», «пробачалок», «утішалок» (під час прогулянки)

Мета: розучити з дітьми маленькі віршики, пояснити їх значення у відношеннях між товаришами; акцентувати увагу на словах, які використовуються у віршиках – приємні, веселі, лагідні – чому саме такі?, щоб розвеселити товариша, викликати в нього бажання пробачити і помиритися; розвивати мовленнєвий етикет; виховувати культуру спілкування

Створити умови до виникнення сюжетно – рольової гри «Дитячий садок» - «Як ми дружно граємо в садку»

Мета: формувати вміння грати в невеликих ігрових об’єднаннях, домовлятися під час гри; розвивати інтонаційну виразність мови, розширювати колективні стосунки, уміння дітей використовувати набуті знання в грі; виховувати позитивні взаємовідносини між дітьми

Матеріал: ляльки, ляльковий посуд, одяг, меблі

Індивідуальна робота _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)