 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Анализ резюме выпускника
| Иванов Александр Петрович Дата рождения: 15.1 1.1984 Контактная информация E-mail:............................. Телефон:.......................... | |
| Цель Должность менеджера по персоналу (оценка, управление карьерой, мотивация и обучение сотрудников) | Ясная, четкая цель, наличие которой является первым и необходимым условием планирования карьеры |
| Образование Университет, факультет психологии. Специализации: психология управления (дополнительная), психологическое консультирование | Двойная специализация, которая предоставляет большие возможности автору резюме на рынке труда |
| Дополнительное обучение 2005 год. Мастер-класс «Консультирование в бизнесе». 2004 год. Цикл тренингов «Современные технологии деловой оценки персонала (Assessment-centre)». 2004 год. Цикл семинаров-практикумов «Управление финансами предприятия». «Введение в бизнес». 2003 год. Мастер-класс «Управление персоналом». 2002 год. Авторская программа «Технология проектирования». «PR для некоммерческих организаций» | Высокая мотивация на обучение, что является одним из ключевых критериев при отборе работодателем молодых специалистов. Разносторонность профессиональных интересов |
| Опыт работы 2005 год — наст. вр. Менеджер по развитию — Центр «Абитуриент» университета: развитие подразделения и основных направлений деятельности. 2005—2006 годы. Менеджер программы дополнительного образования «Психология управления»: организация и обеспечение процесса обучения, работа с учебной группой и преподавателями. 2004 год — наст. вр. Бизнес-консультант — консалтинговая компания: реализация образовательных и консалтинговых проектов по оценке, закреплению и развитию персонала на территории Дальнего Востока. 2004 год. Учредитель, член совета правления, руководитель направления «Студенческое предпринимательство»: создание организации «с нуля», создание миссии организации, стратегии, планирование развития, координация деятельности движения (более 2500 человек), организация сборов и обучающих мероприятий для участников (в непосредственном подчинении 3 человека). | Развитые лидерские качества и организационные навыки, что может учитываться при развитии карьеры менеджера |
3.1. Современные методы самопрезентации и планирования карьеры
Окончание табл. 22
| 2000—2004 годы. Старший вожатый/вожатый детского оздоровительного лагеря: создание, реализация программ активного досуга смены и отряда, координация смены и вожатского коллектива, ведение мероприятий, представление результатов в администрации (в подчинении 12 человек). | |
| Дополнительные навыки Опытный пользователь ПК (Windows 98/XP, MS Office, MS Internet Explorer). Навыки работы с оргтехникой: сканер, принтер, ксерокс. Английский язык — средний уровень (быстро развиваемый) | Владение современными информационными технологиями |
План развития карьеры
Хорошим началом ПКП может стать создание в рамках курса менеджмента/ управления персоналом или по собственной инициативе проекта «План развития карьеры». Цель этого проекта — определение возможностей профессионального развития, которыми можно воспользоваться еще во время обучения, чтобы достичь личной готовности к карьере. План развития карьеры (ПРК) состоит из двух частей, должен быть написан в профессиональном ключе и адресован предполагаемому работодателю. ПРК должен включать в себя следующее.
Часть 1. Ответьте на вопрос: «Каковы мои слабые и сильные стороны как потенциального менеджера?»
При ответе на данный вопрос желательно использовать готовые классификации менеджерских навыков и отметить, насколько выражены у вас те или иные компетенции.
Часть 2. Ответьте на вопрос: «Как наиболее выгодно я могу воспользоваться возможностями, вытекающими из моего еще сравнительно небольшого опыта, чтобы повысить свой управленческий потенциал?»
Ответ требуется как можно более определенный. Необходимо предоставить четкий план действий на весь период времени, остающийся до выпуска из университета. В план, помимо основного и дополнительного обучения, должна быть включена деятельность во время каникул между сессиями.
План по развитию карьеры должен быть написан профессиональным языком, без ошибок, с использованием стандартов эффективной письменной коммуникации. Он должен быть достаточно информативным в части 1, чтобы показать способности к самоанализу сильных и слабых сторон в контексте управленца на данный момент времени. ПРК должен быть достаточно детализирован и углублен в части 2, чтобы имелась возможность объективно рассмотреть развитие делового и личностного потенциала студента шаг за шагом, начиная с данного момента времени до выпуска из вуза.
Глава 3. Карьера молодого специалиста
3. Эссе «Я и моя карьера»
Это изложение в свободной форме, как правило, краткое, в объеме не более одной страницы, мыслей по поводу целей и смысла карьеры для выпускника. Именно свободная форма позволяет в полной мере продемонстрировать творческие способности, нестандартность и гибкость мышления, навыки письменной коммуникации и эффективной самопрезентации. В карьерном эссе студент раскрывает свой взгляд на карьеру, отмечает причины и особенности выбора им профессии, характеризует образ будущего и раскрывает собственные стратегии достижения карьерного успеха.
Подобные эссе могут входить в специализированные издания, продвигающие выпускников вузов на рынке труда, сборники, где представлены профессиональные резюме, достижения, рекомендации и карьерные эссе лучших выпускников вузов, добившихся больших успехов в учебе и проявивших себя в различных областях деятельности (научной, общественной, спортивной и др.).
Поиск по сайту: