Обробка результатів

· до 6 балів – можна стверджувати, що задатки лідера у Вас дуже високі (Вам удається раціонально організувати не тільки свою діяльність, але й діяльність оточуючих людей), однак Ви маєте владний характер і болісно приймаєте, якщо вам «диктують» якісь умови;

· 7 – 13 балів – для Вас характерна мінливість: Ви можете і самоорганізуватися і порадити іншим, що їм робити, але Вам часто не вистачає активності, щоб перетворитися на справжнього лідера;

· 14 – 20 балів – Вам, як правило, важко організувати свою діяльність, не говорячи про те, щоб організувати інших людей, тому Ви більше керуєтеся чужими підказками, а не власною ініціативою.

Індивідуальне науково-дослідне завдання (ІНДЗ):

Індивідуальне науково-дослідне завдання (далі-ІНДЗ) є формою самостійної роботи студента, метою якої є поглиблення та засвоєння знань з дисципліни "Управління змістом робіт". Тему ІНДЗ студент визначає з переліку запропонованих тем. В окремих випадках студент може самостійно запропонувати та розробити тему ІНДЗ, попередньо обговоривши її з викладачем. ІНДЗ передбачає наявність наступних елементів наукового дослідження: практичної значущості, комплексного системного підходу до вирішення завдань дослідження, теоретичного використання передової сучасної методології та елементів творчості.

Структура і зміст теми ІНДЗ визначаються програмою курсу, що зумовлює таку послідовність:

• вибір теми;

• розробка плану;

• ознайомлення з рекомендованою літературою;

• написання та оформлення роботи.

При написанні та оформленні ІНДЗ варто керуватися такими вимогами:

• обґрунтування вибраної теми;

• опрацювання відповідної літератури;

• наявність авторського розділу;

• наявність списку використаної літератури.

ІНДЗ студент виконує у вигляді реферату. Цитати та статистичні матеріали слід обов'язково супроводжувати посиланнями на джерела інформації, які мають бути відображені у списку використаної літератури. Посилання на інформаційні джерела необхідно подавати у тексті контрольної роботи у квадратних дужках, наприклад [17, с. 24], 17 — це порядковий номер джерела у списку літератури, а 24 — сторінка із вказаного джерела.

Реферат має складатися із вступу (актуальність теми, предмет, об'єкт, мета, завдання), основної частини (визначення проблеми та послідовне її розкриття), висновків та списку використаної літератури. Загальний обсяг роботи — до 25 машинописних сторінок формату А4, 14 шрифтом з інтервалом 1,5; з полями (верхнє/нижнє — 2 см, ліве — 3 см, праве — 1,5 см.).

Слід мати на увазі, що головною вимогою написання ІНДЗ є розкриття суті питань, а не кількість сторінок. У кінці роботи студент ставить підпис та дату закінчення виконання.

Теми наукових рефератів (ІНДЗ):

* Сутність управлінської культури керівника сучасної школи.

* Педагогічна етика керівника школи.

* Керівник – мистецтво самоуправління.

* Культура управління навчальним закладом як сукупність стандартів внутрішньо шкільного управління.

* Професійна свідомість керівника – професійно значущі цінності.

Список джерел до теми:

1. Баллер Э.А. О культуре и культурности. – М.: Знание, 1996. – 96с.

2. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. – М.: Менеджер-Роспедагенство, 1994. – 64с.

3. Даниленко Л.І., Островерхова Н.М. Ефективність управління загальноосвітньою школою: соціально-педагогічний аспект: Монографія. – К.: Школяр, 1996. – 302с.

4. Єльнікова Г.В. Культура управлінської праці керівника загальноосвітнього навчального закладу // Науково-методичний журнал «Управління школою». – 2004. - № 35. – С. 2-6.

5. Карамушка Л.М. Психологічні основи управління в системі середньої освіти: Навчальний посібник. – ІЗМН, 1997. – 180 с.

6. Кудряшов Л.Д. Каким быть руководителю: психология управленческой деятельности. – Л.: Лениздат, 1986. – 158 с.

7. Мармаза О.І. Інноваційні підходи до управління навчальним закладом. – Х.: Видав. гр.. «Основа», 2004. – 240 с.

8. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті // Бюлетень: Програма підтримки вироблення стратегії реформування освіти. – 2001. - № 1. – С. 13-22.

9. Пікельна В.С. Управління школою. У 2 ч. – Х.: Вид. гр.. «Основа», 2004. – Ч. 1. – 112с.

10. Сорочан Т.М. Розвиток професіоналізму управлінської діяльності керівників загальноосвітніх навчальних закладів у системі післядипломної педагогічної освіти: Автореф. дис.. д-ра пед.. наук: 13.00.04 / Луганський національний педагогічний університет ім. Тараса Шевченка. – Луганськ, 2005. – 43 с

Т Е М А 9

Поиск по сайту: