 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Модель формування управлінської культури керівника
Школи
Мета та педагогічні завдання формування управлінської
 культури керівника школи
|
Зміст роботи з формування управлінської культури керівника
 школи
|
 Критерії та показники визначення рівнів сформованості управлінської культури керівника школи (мотиваційний, когнітивно-діяльнісний, рефлексивно-оцінювальний)
|
| Рівень сформованості управлінської культури керівника школи (низький. середній. високий) |
| Принципи: * багатофункціональності; * системності; * індивыдуалізації; * єдності; * опори на власний досвід; | Фактори: · позаосвітні; · галузеві; · внутрішньо шкільні |  Методи:
· традиційні;
· нетрадиційні
| Умови: · організаційні; · педагогічні |  Форми:
· курсова підготовка;
· між курсова підглтлвка;
· самоосвіта
|
Отже, модель системи формування управлінської культури керівника школи
має такі складові:
- мета та педагогічні завдання;
- принципи, форми і методи навчання;
- фактори та організаційно-педагогічні умови формування управлінської культури керівника школи;
- критерії та показники рівнів сформованості управлінської культури керівника загальноосвітнього навчального закладу;
Досягнення мети управління пов’язане з нововведеннями, тому керівнику сучасної школи притаманні такі якості: почуття особистої відповідальності за навчальний заклад; сміливість, яка спирається на інтелект та емоційність; віра в людей, яка ґрунтується на розумінні ролі мотивації; орієнтація на цінності; здібність до навчання протягом усього життя; здатність діяти у складній та невизначеній обстановці; здатність мріяти, залучати інших людей; розвинута професійна свідомість; особиста активність; професійно значущі якості особистості.
Отже, культура – поняття досить складне – це сукупність матеріальних і духовних цінностей, створених людством в процесі суспільно-історичної практики, це загальна, політична, правова, естетична, педагогічна культура з її численними відтінками залежно від типу і специфіки навчального закладу.
Культурно працювати – це значить уміти правильно розставляти кадри на вирішальних ланках, працювати творчо, завжди бачити кінцеву мету і обирати найбільш раціональні методи її досягнення.
Контрольні питання та завдання
Завдання для дискусії:
1. Розкрийте поняття «культура» через еволюцію його визначень.
2. Дайте визначення поняття «управлінська культура» та охарактеризуйте компоненти управлінської культури.
3. В чому полягає аксіологічний компонент управлінської культури?
4. Розкрийте сутність мотиваційного компонента управлінської культури.
5. Які риси притаманні технологічному компоненту управлінської культури?
6. Охарактеризуйте феномен культури.
7. Визначте головні функції педагогічного менеджменту.
8. Назвіть фактори формування управлінської культури керівника школи.
9. В чому полягає ідея безперервної освіти людини протягом усього життя?
10. Охарактеризуйте фактори впливу на формування управлінської культури.
11. Назвіть рівні розвитку управлінської культури керівника школи.
12. В чому полягають головні підходи до розробки критеріїв управлінської культури керівника сучасної школи?
13. Охарактеризуйте високий рівень розвитку управлінської культури керівника навчального закладу.
14. Сформулюйте педагогічний аспект моделювання.
15. Яка головна мета системи формування управлінської культури керівника школи?
Питання для самостійної роботи:
1. Сутність управлінської культури керівника сучасної школи.
2. Напрями формування управлінської культури керівника загальноосвітнього навчального закладу.
3. Фактори формування управлінської культури керівника освітнього закладу.
4. Критерії сформованості управлінської культури керівника сучасного навчального закладу.
5. Модель формування управлінської культури керівника школи.
Практичне заняття:
Методика вивчення та аналізу управлінської культури
керівників закладів освіти
Додаток 1
А Н К Е Т А № 1
1. Розкрийте суть поняття «культура».
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Розкрийте суть поняття «управлінська культура керівника школи».
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Назвіть основні компоненти управлінської культури керівника навчального закладу. ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Назвіть напрями і фактори формування управлінської культури керівника школи
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Методом самооцінки оцініть рівень Вашої управлінської культури: низький, середній, високий (обґрунтуйте):
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Назвіть головні підходи до розробки критеріїв управлінської культури керівника сучасної школи._________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Додаток 2
А Н К Е Т А № 2
«Мотиви самоосвіти»
Відзначте, будь ласка, що спонукає Вас розвивати свою управлінську культуру? Обведіть кружечком не більше трьох відповідей.
1. Бажання одержати нову професійну інформацію.
2. Потреба розширення свого світогляду, зустріч із цікавими людьми.
3. Бажання порівняти себе з колегами, довести собі та іншим. що я чогось вартий як професіонал.
4. Мені подобається сам процес навчання.
5. Маю надію, що навчання може дати старт моїм новим творчим задумам.
6. Хочу на підставі одержаної інформації удосконалювати свою управлінську компетентність.
7. Хочу почувати себе серед ерудованих, компетентних спеціалістів.
8. Навчання підвищить мій професійний рівень серед педагогів школи, серед колег на рівні району.
9. Вважаю, що навчання керівника – непоганий приклад для всього колективу, який буде спонукати кожного його члена до активної самоосвіти.
Додаток 3
Поиск по сайту: