АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Ідеї оновлення функцій управління

Читайте также:
  1. Автоматичні апарати. Будова, монтаж і обслуговування. Управління електроприводом з їх допомогою
  2. Аналіз як функція управління
  3. Б) місцеві органи управління.
  4. В. Органи державної виконавчої влади, що здійснюють управління у сфері економіки, складають четвертий вид суб’єктів господарювання.
  5. Види структур управління.
  6. Визначення категорії “діапазон контролю”, наслідки його зменшення. Характеристики високої та пласкої структур управління (переваги, недоліки, сфери застосування).
  7. Визначення основних функцій менеджменту та їх взаємозв’язку в межах циклу менеджменту.
  8. Визначення, поняття та принципи побудови структури управління.
  9. Використання функцій і вкладених функцій у формулах
  10. Відділи та управління виконавчих комітетів, порядок їх формування, пошуки оптимальної структури
  11. Відповідні функції становлять зміст управління в галузі використання і охорони земель.
  12. Внутрішній аудит в системі управління суб'єктів господарювання. Основні завдання внутрішнього аудиту.

Аналітична діяльність

— Аналіз навчально-виховного процесу як засіб визначення якості розвитку школярів.

— Вивчення мотивів, цінностей вчителів, можливостей стимулю­вання на інноваційну, експериментальну діяльність.

— Висновки на підставі аналізу щодо існуючого стану справ як уроки на майбутнє.

— Використання системного аналізу як засобу удосконалення діяльності,

— Гуманізація управлінського мислення, людиноцентриський по­гляд.

— Підсилення системності та рефлективності управлінського мис­лення.

— Аналіз та моделювання шляхів розв'язання проблем.

— Налагоджена система інформаційного забезпечення.

— Наявність відлагодженої системи зворотних зв'язків.

— Аналіз колективу з позиції ролі в ньому кожного вчителя.

Планово-прогностична діяльність

— Розробка програми розвитку школи.

— Розробка цільових проектів.

— Залучення колективу до складання планів, програм розвитку, цільових проектів.

— Планування в умовах вільного вибору цілей та задач.

— Обов'язковість визначення місії школи.

— Раціональність планування.

— Широке використання можливостей наукового підходу до пла­нування.

— Досягнення цілей через оптимізацію.

— Концептуальна основа усіх видів діяльності та роботи шкільних систем.

Організаційно-координаційна діяльність

Моделювання структури управління. Розробка матричної рухливої структури управління.

— Всиновлення горизонтальних зв'язків, забезпечення їх коорди­нат і.

— Чіткіш розподіл завдань кожного в межах загального, відпові­дальність кожного за свою справу.

— Забезпечення динаміки функціональних обов'язків та прав всіх суб'єктів в залежності від завдань.

— Створення умов для розвитку неформальної структури колек­тиву.

— Добір досвідчених, кваліфікованих спеціалістів.

—У посадовому зростанні вчителів увага приділяється індивідуаль­ним можливостям та перспективам розвитку особистості.

— Орієнтація на перманентну систему підвищення кваліфікації вчителів.

— Демократизація управління як основа демократизації школи.

— Формування організаційної культури.

Контрольно-оціночна діяльність

— Надання переваги визначенню якісних аспектів перевірки.

— Увага здебільшого до кінцевих результатів, вивчення системи роботи.

— Увага до навчально-методичної спрямованості контролю.

— Постійне моделювання та оновлення системи внутрішньошкільного контролю, вибір ефективної технології.

— Увага до мотиваційної функції контролю.

— Забезпечення випереджальною характеру контролю.

— Обговорення системи внутрішньошкільного контролю в колек­тиві.

— Демократизація внутрішньошкільного контролю, дотримання принципу егалітаргності.

Регулятивно-корекційна діяльність

— Контролінг та моніторинг визначаються як засоби регулювання та корекції в педагогічному процесі.

— Створення нових, оновлення навчально-виховних технологій та впровадження їх у практику діяльності.

— Приведення функцій управління у відповідність до завдань на­вчально-виховного закладу.

— Розробка системи стимулювання та мотивації

— Формування колективу критичних однодумців

— Створення творчої атмосфери, сприятливого мікроклімату.

— Оптимізація управління.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Балабанов И. Т. Инновационный менеджмент.— СПб: Питер, 2001.— 304 с.

2. Бесєдін М. О., Нагаев В. М. Основи менеджменту.— К.: Центр навчальної літе­ратури, 2005,— 496.

3. Большаков А. С. Менеджмент. Учебное пособие.— СПб.: Изд. «Питер», 2000.— 160 с.

4. Василенко В. О., Шматько В. Г. Інноваційний менеджмент.— К.: Центр нав­чальної літератури, 2005.— 440 с.

5. Виханский О. С, Наумов А. И.— М.: Гардарики, 2001.— 528 с.

6. Внутришкольное управление: теория и опыт педагогических и управленческих инноваций/Под ред. Н. В. Горбуновой.— М.: Новая школа, 1995.— 108 с.

7. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практи­ка.- М.: Дело, 1991,- 320 с.

8. Гірняк О. М., Лазановський П. П. Менеджмент: теоретичні основи і практи­кум.— К.: Магнолія плюс, Львів: Новий світ, 2003.— 336 с.

9. Зайцева О. А., Радугин А. А. и др. Основы менеджмента.— М: Центр, 1998.— 432 с.

10. Даниленко Л. І. Модернізація змісту, форм та методів управлінської діяльності директора загальноосвітньої школи. Монографія.— 2-е вид.— 1С: Логос, 2002.- 140 с.

11. Дичківська І. М, Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник.— 1С: Академвидав, 2004.— 352 с

12. Дмитренко Г. А. Стратегічний менеджмент: цільове управління освітою на основі кваліметричного підходу: Навч. посібник,— К.: ІЗМН, 1996.— 140 с

13. Єльнікова Г. В. Наукові основи розвитку управління загальноосвітньою серед­ньою освітою в регіоні. - X.: Крок, 1999 — 303 с.

14. Зверева В. И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы.— М.: Новая школа, 1995.— 230 с.

15. Кабушкин Н. И. Основы менеджмента. — Минск: Новое знание, 2001.— 335 с.

16. Карамушка Л. М. Психологія освітнього менеджменту— К.: Либідь, 2004,— 424 с.

17. Карамушка Л. І. Психологія управління. - К.: Міленіум, 2003.— 344 с.

18. Коломінський Н. Л. Психологія педагогічного менеджменту. - К.: МАУП, 1996,- 160 с.

19. Конаржевский Ю. А. Менеджмент и внутри школьное управление,— М.: Центр «Пед. поиск», 2000.— 224 с.

20. Крижко В. В., Павлютенков Є. М. Менеджмент в освіті,— К., 1998.— 197 с.

21. Крыжко В. В., Павлютенков Е. М. Психология в практике менеджера образо­вания,- СПб.: КАРО, 2002.- 304 с.

22. Кузьмін О. Є., Мельник О. Г. Основи менеджменту— К.: Академвидав, 2003.— 416 с.

23. Лазарев В. С. Системное развитие школы,— М.: Педагогическое общество России, 2002.- 304 с.

24. Мармаза О. І. Інноваційні підходи до управління навчальним закладом. - X.: Видав, гр. «Основа», 2004.— 240 с.

25. Мармаза О. І. Менеджмент в освіті: секрети успішного управління. - X.: Вид. група «Основа», 2005.— 176 с

26. Мармаза О. 1. Проектний підхід до управління навчальним закладом. - X.: Видав, гр. «Основа», 2003,— 80 с.

27. Мармаза О. І. Стратегічний менеджмент: траєкторія успіху. - X.: Видав, гр. «Основа», 2006,— 160 с

28. Мартиненко М. М. Основи менеджменту - К.: Каравела, 2005,— 496 с

29. Менеджмент організацій/Л. І. Федулова, В. В. Стадник та ін.,— К.: Либідь, 2003,- 446 с

30. Мескон М. X., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ.— М.: Дело, 1992.-- 700 с.

31. Наука управління: з історії менеджменту. Хрестоматія: навчальний посіб­ник/Упорядник І. О. Слєпов.— К.: Либідь, 1993,— 304 с.

32. Моисеев А. М. Качество управления школой: каким оно должно быть,— М.: Сентябрь, 2001,- 160 с.

33. Молл Е. Г. Управление карьерой менеджера,— СПб.: Питер, 2003,— 352 с.

34. Орлова Т. В. Перспективное планирование развития школы,— М.: Сентябрь, 2000.- 144 с.

35. Освітній менеджмент/За ред. Л. Даниленко, Л. Карамушки,— К.: Шкільний світ, 2003.- 400 с.

36. Островерхова Н. М., Даниленко Л. І. Ефективність управління ЗОНІ: соціально-педагогічний аспект.— К.: Школяр, 1995.—• 302 с.

37. Оцінювання та вибір педагогічних інновацій: теоретико-прикладний аспект/За ред. Л. I. Даниленко.— К.: Логос, 2001,— 185 с.

38. Павлютеноков Є. М., Крижко В. В. Основи управління школою. - X.: Видав, гр. «Основа», 2006.— 176 с.

39. Паркинсон С. Н. Законы Паркинсона/Сост. В. С. Муравьев.— М: Прогресс, 1989.- 448 с.

40. Пастухова В. В. Стратегічний менеджмент. Опорний конспект лекцій. - К.: КНЕУ, 2004.- 62 с.

41. Шкельна В. С. Управління школою.— X.: Видав, гр. «Основа», 2004,— 220 с. (у II ч.)

42. Шкельна В. С, Удод О. А. Управління школою. — Дніпропетровськ: Науково-метод. об'єдн. пед. інновацій «Альфа», 1998.— 283 с.

43. Программно-целевое управление развитием образования/Под ред. А. М. Мои­сеева.— М.: Пед. общество России, 1999,— 190 с.

44. Проектирование систем внутри школьного управления/Под ред. А. М. Моисе­ева,— М.: Пед. общество России, 2001.— 384 с.

45. Професіограма директора загальноосвітньої школи — менеджера освіти/Упоряд. М. В. Гадецький. — Харків: ХДПУ ім. Г. С. Сковороди, 1997.— 83 с.

46. Сиротенко Г. О. Шляхи оновлення освіти: науково-методичний аспект.— X.: Видав, гр. «Основа», 2003.— 93 с.

47. Скрипко Т. О., Ланда О. О. Менеджмент— К.: Центр навчальної літератури, 2006.- 176 с.

48. Соболь С. М., Багацький В. М. Менеджмент: Навч.-метод, посібник для самост. вивч. дисципліни.— К.: КНЕУ, 2005.— 225 с.

49. Стадник В. В., Йохна М. А. Менеджмент.— К.: Академвидав, 2003.— 464 с.

50. Тереиьтьев В. К. Истины управления: взгляд на основе менеджмента.— М.: Сентябрь, 2002,- 160 с.

51. Третьяков П. И. Управление школой по результатам.— М.: Новая школа, 1997.-288 с.

52. Управління навчальним закладом: У двох частинах/О. I. Мармаза, О. М. Кась­янова, В. В. Григораш та ін.— X.: Веста: Видавництво «Ранок», 2003.— 312 с.

53. Управление развитием школы/Под ред. М. М. Поташника и В. С. Лазарева.— М.: Новая школа, 1995.- 464 е.

54. Управление школой: теоретические основы и методы/Под ред. В. С. Лазаре­ва.— М.: Центр соц. и эконом, исследований 1997.— 336 с.

55. Чернов К). В. «Паблік рілейшнз» сучасної школи.— X.: Видав, гр. «Основа», 2003.- 79 с

56. Хміль Ф. І. Основи менеджменту: Підручник.— К.: Академвидав, 2003,— 608с

57. Юргутіс І. А., Кравчук І. І. Основи менеджменту.— К.: Освіта, 1998.— 252 с.

58. Шифрин М. В. Стратегический менеджмент.— СПб: Питер, 2006.— 240 с

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА....................................................................................................................1

РОЗДІЛ І. Еволюція управлінської думки.....................................................................5

1.1. Історіографія менеджменту.....................................................................................5

1.2. Становлення управління в галузі освіти. Ретроспективний аналіз теорії та практики управління освітою...................................................................................................43

Контрольні питання та завдання....................................................................................52

РОЗДІЛ II. Методологічні та теоретичні основи управління освітою........................................................................................................................................58

2.1. Теоретичні засади управління...............................................................................59

2.2. Концепція процесного підходу до управління.....................................................86

2.3. Концепція системного підходу до управління.....................................................92

2.4. Концепція ситуаційного підходу до управління................................................103

Контрольні питання та завдання..................................................................................110

РОЗДІЛ III. Інноваційні підходи до управління........................................................115

3.1. Розвиток управління як передумова розвитку навчального закладу......................................................................................................................................116

3.2. Вимоги до керівника та ново професійної підготовки …………………..... 124

3.3. Оновлення загальних функцій управління........................................................143

3.4. Оптимізація соціально-психологічних функцій корінника………………… 239

3.5. Майстерність, мистецтво та ефективність управління......................................271

Контрольні питання та завдання..................................................................................286

РОЗДІЛ IV. Управління інноваційними процесами..................................................292

4.1. Інноваційні процеси у навчальному закладі.......................................................292

4.2. Інноваційний менеджмент у закладі освіти……………………………............300

Контрольні питання та завдання..................................................................................318

РОЗДІЛ V. Стратегічне управління: програмно-цільовий підхід…………………326

5.1.Стратегічний менеджмент: становлення, сутність, особливості...............................................................................................................................326

5.2. Програмно-цільовий підхід та проектна технологія........................................348

5.3. Процедура розробки програми розвитку........................................................ 363

Контрольні питання та завдання..................................................................................424

Література:.....................................................................................................................429

Додатки...........................................................................................................................431

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ...............................................................................................445

Навчальне видання

МАРМАЗА Олександра Іванівна

МЕНЕДЖМЕНТ В ОСВІТІ: ДОРОЖНЯ КАРТА КЕРІВНИКА

Головний редактор В. В. Григораш

Редактор /. Т. Соколячська Технічний редактор О. В. Лебедева

Підписано до друку 15.06.2007. Формат 60x84/16. Папір офсетний. Гарнітура Ньютон. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 28,00.

Наклад 3 000 пр. Зам. № 3692.

Віддруковано TOB «Фактор-Друк»61030, м. Харків, вул. Саратовська, 51.

Тел./факс: (057) 717-51-85.

TOB «Видавнича група «Основа»».

Свідоцтво ДК № 1179 від 27.12.2002 р.

Україна, 61145, Харків, вул. Плеханівська, 66.

Тел.(057)731-96-32.

E-mail: office@osnova.com.ua

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.01 сек.)