Задания для самостоятельной работы на занятии. Задание№ 1.Определите, какие виды научения и какие особенности процесса научения имеют место в каждом случае

Задание № 1. Определите, какие виды научения и какие особенности процесса научения имеют место в каждом случае.

A) В промышленном районе одного из городов железнодорожные
пути примыкают вплотную к жилым строениям. Составы проходят по
расписанию, в том числе по ночам. Это сопровождается сильным шумом
и вибрацией в домах. Но все это не мешает жителям домов спокойно
спать. Более того, когда однажды из-за технических неполадок ночной
рейс поезда был отменен, наутро многие жители чувствовали себя не­
выспавшимися и жаловались на головную боль.

Б) Восьмилетний мальчик проводит лето у деда в деревне, к которому очень привязан. Дед-инвалид: у него нет одной руки; тем не менее он приспособился выполнять практически все необходимые домашние работы. Когда мальчик вернулся домой, родители вдруг обнаружили, что он все старается делать одной рукой.

B) В книге Б.В. Зейгарник «Патопсихология» приводится эпизод
из жизни молодой женщины К., пережившей тяжелую психическую
травму — от нее ушел любимый муж, оставив ее с двумя маленькими
детьми. Событие это произошло летом, во время жизни на даче, в одном
из пригородов Москвы. К. было слишком тяжело оставаться на даче, где
все напоминало о случившемся. Она переехала в город, однако здесь
состояние отчаяния приняло еще более острый характер. Она не могла

Тема: Научение

видеть те места, в которых бывала с мужем, не могла переступить по­рог консерватории, театра... К. чувствовала, как все больше сужается ее «жизненное пространство».

И тогда К. сознательно приняла решение вернуться на некоторое время в ту местность, где произошло травмирующее событие. Вскоре, несмотря на оставшиеся тяжесть и горечь переживаний, она освобо­дилась от дополнительных симптомов: пригородный пейзаж перестал тревожить ее; она вновь стала общаться со знакомыми мужа, посещать концертные залы и т.д.

Г) Человек более успешно осваивает заданное действие с некото­рым предметом, если прежде ему приходилось видеть этот предмет, манипулировать им. Результатом какого вида научения является это «облегчение» усвоения?

Д) Эпизод из романа Жана Поля «Зибенкэз» (цит. по К. Леонгарду «Акцентуированные личности»). Описаны отношения Зибенкэза, пи­сателя, и его жены Линетты.

Шум на улице и на лестнице не раздражает Зибенкэза, но малейший шорох, производимый женой при уборке квартиры, выводит его из себя.

«Достаточно было ей сделать пару шагов, чтобы он уже почувство­вал приступ бешенства: этот звук всякий раз душил пару его хороших свежих мыслей». После разговора с мужем жена выполняет домашнюю работу почти бесшумно: «Она перелетала из одного помещения в другие неслышно, как паучок». Но хотя Зибенкэз почти не улавливает звуков, остается напряженное ожидание того, когда же «послышится шум»: «Вот уже час я слушаю, как ты ходишь на цыпочках; лучше уж топай в дере­вяшках, подбитых железом, право, лучше не старайся, ходи как обычно!» Жена выполняет и эту просьбу, ходит обычной походкой. Но Зибенкэз все равно сосредоточен на ее шагах, а не на своей работе. Тогда Линетта приспособилась не делать никакой работы по дому, пока Зибенкэз рабо­тает; дождавшись паузы в работе мужа, она с удвоенной энергией при­нимается орудовать щетками и вениками». Но Зибенкэз вскоре раскусил эту тактику. Ожидание женой пауз в работе мужа делало его больным, а его идеи бесплодными. В конце концов Зибенкэз кричит Линетте, что­бы она не выжидала «интервалов», а лучше бы сразу его убила.

Е) Фрагмент из истории болезни больной нервной анорексией — девочки-подростка Лены Т. (из книги Б.В. Зейгарник «Патопсихоло­гия»).

Определите, какие формы научения имели место в этом случае; что служило подкреплением при выработке данного поведения.

Спокойная, общительная. В школе до 5 класса была отличницей. В подростковом возрасте стала интересоваться своей внешностью,

Тема III. Психология научения» Практика
178 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------

огорчалась, что она полная. С восхищением рассказывала об одной из своих учительниц, «стройной женщине», которая указывала девочкам, что надо следить за собой, быть всегда подтянутой. Лена стремилась стать похожей на нее.

Однажды после просмотра французского фильма, в котором играла «красивая актриса с тонкой фигурой», многие одноклассницы Лены ста­ли себя ограничивать в еде, чтобы стать такими же изящными. Больная тоже включилась в эту деятельность похудания, стала резко ограничи­вать себя в еде, а после еды делать упражнения «для живота».

Одноклассницы заметили, что Лена похудела. Восхищались ее силой воли. Никто из них не мог долго ограничивать себя в еде. Девочки под­ходили к ней, советовались, спрашивали о диете, ей это нравилось.

С этого времени стала еще больше ограничивать себя в еде. Вес достиг 38 кг при росте 161 см. Прекратились менструации, появилась апатия, раздражительность, быстрая утомляемость. Тем не менее продолжала ограничивать себя в еде. Гордилась своей «силой воли»: «Доктор, вы пред­ставить не можете, что это такое, когда бабушка приносит свежую булоч­ку, посыпанную сахарной пудрой, и умоляет ее съесть, а я ее не ем!»

Ж) Известно, что для развития ребенка (в том числе интеллектуаль­ного) большое значение имеет так называемая «обогащенная среда» — большое количество разнообразных предметов, игрушек, которые можно исследовать, разбирать, с которыми можно экспериментировать. Ребенок, росший в благоприятной среде, впоследствии быстрее обучается. Какие факторы с точки зрения теории научения играют здесь свою роль?

Задание № 2. Определите, делает ли «воспитатель» ошибки и какие именно. Как следовало бы ему поступить?

A) Сын-подросток увлекся катанием на мотоцикле и совсем забро­
сил учебу. Отец запер мотоцикл в гараж, сказав, что не позволит сыну
катание до тех пор, пока сын не исправит свои двойки. Сын немного
«подтянулся», стал приносить тройки. Отец счел это недостаточным,
требовал, чтобы у сына были отметки «4» и «5», и продолжал держать
мотоцикл под замком.

Б) Пожилая женщина, живущая одна, жалуется на то, что замужняя дочь «совсем ее забыла, не удосуживается позвонить». Выясняется, что изредка дочь все-таки звонит. Тогда мать приветствует ее так: «Наконец-то! Я-то уж думала, ты вовсе забыла о существовании матери!..»

B) Жене не нравится манера мужа подшучивать над ней. После оче­
редной шутки она начинает дуться и перестает разговаривать с мужем.
Тот, видя обиду жены, меняет тон и извиняется. Но жена продолжает
дуться, желая его «проучить».

Тема: Н аучение ______________________________________________ ^

Задание № 3. Нежелательное поведение можно устранить различ­ными способами.

Каковы могут быть действия «воспитателя», если он использует стратегии:

а) наказания;

б) положительного подкрепления;

в) отрицательного подкрепления;

г) угашения;

д) связывания поведения с сигнальным стимулом;
для таких видов поведения, как:

1) капризничающий ребенок;

2) навязчивое действие (например, грызение ногтей);

3) собственная лень;

4) хронические опоздания.

Задание № 4. Подберите самостоятельно примеры разных видов научения и видов подкрепления у человека.

Задание № 5. Выберите пример отклоняющегося от нормы поведе­ния, разработайте стратегию по модификации этого поведения.

Итоговый контроль

Итоговый контроль по теме «Научение» осуществляется в ходе те­кущих работ. Виды заданий — тестовые, открытые вопросы; анализ конкретных ситуаций. Тема выносится на зачет (экзамен).

Поиск по сайту: