Приемы организации запоминания

1. Использовать различного рода мнестические приемы, когда требу­ется запомнить много несвязанного материала.

2. Давать новый материал в строгой логической последовательности, обращая внимание обучающегося на его логическую структуру.

3. Использовать схемы, диаграммы, таблицы, в сжатом виде отражаю­щие логическую структуру материала.

4. Обучать при работе с текстами выделять в материале смысловые группы, устанавливать внутригрупповые отношения между эле­ментами и межгрупповые связи.

5. Рекомендовать учащимся делать записи, опираясь на логическую структуру занятия, для облегчения последующего процесса вос­произведения материала на основе смысловых связей.

Зависимость непосредственного запоминания от структуры деятельности

Каким законам подчиняется процесс запоминания, когда не ставится специальная цель запомнить или заучить материал?

Успешность непроизвольного запоминания зависит от цели или за­дачи, на которую направлена деятельность. Человек запоминает прежде всего то, что имеет отношение к цели его деятельности (содействует ^ее Достижению или препятствует ей).

Успешность непроизвольного запоминания зависит и от характера Деятельности (от степени ее сложности и активности). Интеллек­туальная работа над материалом приводит к тому, что материал

Тема VIII. Память и мышление «Практика

Тема: Память

¥ 411

удерживается гораздо более точно и полно, чем при механическом за­поминании.

Успешность непроизвольного запоминания зависит от протекания деятельности. Всякая задача сохраняется в нашей памяти, пока соот­ветствующая деятельность не выполнена, и именно в связи с этим следы незаконченной и невыполненной деятельности сохраняются в памяти лучше, чем следы законченной.

Зависимость непроизвольного запоминания от эмоциональной окрашенности материала

Эмоционально окрашенные переживания удерживаются в памяти значительно лучше, вызывая повышенный ориентировочный рефлекс и протекая при более высоком тонусе коры. Человек склонен гораздо чаще возвращаться к ним. В этом отношении эмоционально окрашенные переживания вызывают такое же повышенное напряжение, как и неза­конченные действия.

Приемы организации запоминания

1. Материал для запоминания должен обеспечивать достижение цели деятельности.

2. Материал для запоминания должен быть включен в интеллекту­альную деятельность.

3. Материал для запоминания должен быть эмоционально окрашен­ным.

Самоподготовка к занятию

Поиск по сайту: