АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Учебно-методические материалы к практическим занятиям

Читайте также:
  1. III. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ К. XIX – НАЧ. XX В.»
  2. IV. Определите, какую задачу взаимодействия с практическим психологом поставил перед собой клиент.
  3. Абразивные материалы
  4. Валы и оси. Классификация. Расчет на прочность. Материалы
  5. Воздействие влаги на строительные материалы
  6. Глава 9. Материалы, вещества, изделия как носители криминалистически значимой информации
  7. Задания и методические указания для самостоятельной работы студентов по подготовке к практическим (семинарским) занятиям
  8. Задачи с практическим применением
  9. Иллюстративные материалы
  10. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
  11. К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
  12. К ПРАКТИЧЕСКим ЗАНЯТИям по неврологии ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА

ТЕМА: ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цели занятия

1. Уметь определять понятие деятельности.

2. Знать отличия внешней части деятельности от внутренней и их взаимопереходы.

3. Ориентироваться в возможностях применения категории деятель­ности в предстоящей профессиональной деятельности.

Основные понятия темы: деятельность, макроструктура деятельно­сти, уровень особенных видов деятельности, уровень действий, уровень операций, психофизиологический уровень деятельности, внутренняя часть деятельности, механизмы интериоризации, внешняя часть деятель­ности, механизмы экстериоризации, потребности, мотивы.

► Информационный материал -«

Понятие деятельности

Главная задача, которая ставилась перед теорией научения, заключа­лась в том, чтобы изучить зависимость элементов поведения, сознания от параметров вызывающих их раздражителей: воздействие на рецеп-торные системы субъекта — возникающие ответные (объективные и субъективные) явления, вызываемые данным воздействием.

Эта двучленная схема нашла свое выражение в знаменитой формуле Ь-R. Однако эта формула исключает из поля зрения тот содержательный процесс, который осуществляет реальные связи субъекта с предметным миром. Что же представляют собой эти процессы, опосредующие воз­действия предметного мира, отражающегося в сознании человека?

Процессы, осуществляющие реальную жизнь человека в окружающем WMpe, его общественное бытие во всем многообразии его форм, — это Деятельность. В деятельности происходит переход объекта в его субъек-


220 4


Тема IV. Деятельность. Практика


 


тивную форму, в образ; вместе с тем в деятельности совершается также переход деятельности в ее объективные результаты, в ее продукты. То есть деятельность выступает как процесс, в котором осуществляются взаимопереходы между полюсами «субъект-объект».

Через деятельность человек воздействует на природу, вещи, других людей. При этом по отношению к вещам он выступает как субъект, а по отношению к людям — как личность.

Деятельность — это не реакция и не совокупность реакций, а систе­ма, имеющая строение, свои внутренние переходы и превращения, свое развитие.

Деятельность — специфически человеческая, регулируемая сознани­ем форма активности, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.

Деятельность каждого отдельного человека зависит от его места в обществе, от условий, выпадающих на его долю, от того, как она (дея­тельность) складывается в неповторимых индивидуальных обстоятель­ствах.

Механизмами, «запускающими» деятельность, служат потребности и мотивы.

Предмет, на который направляется потребность, может быть мате­риальным или идеальным, чувственно воспринимаемым или данным только в представлении. Предмет потребности, который побуждает деятельность и определяет ее направленность, называется мотивом.


Да, мне повезло в этом мире — Прийти и обняться с людьми

И быть тамадою на пире

Ума, благородства, любви.

 

А злобы и хитросплетений

Почти что и не замечать.

И только высоких мгновений

На жизни увидеть печать.

Д. Самойлов



 


Тема IV. ДеятельностьПрактика
222 <------------------------------------------------------------------------------------------------ •

Уровни деятельности

Деятельность имеет сложное иерархическое строение и состоит из нескольких «слоев» или «уровней».

1. Уровень особенной деятельности (или особых видов деятель­ности).

2. Уровень действий.

3. Уровень операций.

4. Уровень психофизиологических функций.

При рассмотрении макроструктуры деятельности нам придется нарушить последовательность и начать рассмотрение со 2-го уровня: уровня «Действия».


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)