Учебно-методические материалы к практическим занятиям

ТЕМА: ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цели занятия

1. Уметь определять понятие деятельности.

2. Знать отличия внешней части деятельности от внутренней и их взаимопереходы.

3. Ориентироваться в возможностях применения категории деятель­ности в предстоящей профессиональной деятельности.

Основные понятия темы: деятельность, макроструктура деятельно­сти, уровень особенных видов деятельности, уровень действий, уровень операций, психофизиологический уровень деятельности, внутренняя часть деятельности, механизмы интериоризации, внешняя часть деятель­ности, механизмы экстериоризации, потребности, мотивы.

► Информационный материал -«

Понятие деятельности

Главная задача, которая ставилась перед теорией научения, заключа­лась в том, чтобы изучить зависимость элементов поведения, сознания от параметров вызывающих их раздражителей: воздействие на рецеп-торные системы субъекта — возникающие ответные (объективные и субъективные) явления, вызываемые данным воздействием.

Эта двучленная схема нашла свое выражение в знаменитой формуле Ь-R. Однако эта формула исключает из поля зрения тот содержательный процесс, который осуществляет реальные связи субъекта с предметным миром. Что же представляют собой эти процессы, опосредующие воз­действия предметного мира, отражающегося в сознании человека?

Процессы, осуществляющие реальную жизнь человека в окружающем ^WMpe, его общественное бытие во всем многообразии его форм, — это Деятельность. В деятельности происходит переход объекта в его субъек-

220 4

Тема IV. Деятельность. Практика

тивную форму, в образ; вместе с тем в деятельности совершается также переход деятельности в ее объективные результаты, в ее продукты. То есть деятельность выступает как процесс, в котором осуществляются взаимопереходы между полюсами «субъект-объект».

Через деятельность человек воздействует на природу, вещи, других людей. При этом по отношению к вещам он выступает как субъект, а по отношению к людям — как личность.

Деятельность — это не реакция и не совокупность реакций, а систе­ма, имеющая строение, свои внутренние переходы и превращения, свое развитие.

Деятельность — специфически человеческая, регулируемая сознани­ем форма активности, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.

Деятельность каждого отдельного человека зависит от его места в обществе, от условий, выпадающих на его долю, от того, как она (дея­тельность) складывается в неповторимых индивидуальных обстоятель­ствах.

Механизмами, «запускающими» деятельность, служат потребности и мотивы.

Предмет, на который направляется потребность, может быть мате­риальным или идеальным, чувственно воспринимаемым или данным только в представлении. Предмет потребности, который побуждает деятельность и определяет ее направленность, называется мотивом.

Да, мне повезло в этом мире — Прийти и обняться с людьми

И быть тамадою на пире

Ума, благородства, любви.

А злобы и хитросплетений

Почти что и не замечать.

И только высоких мгновений

На жизни увидеть печать.

Д. Самойлов

Тема IV. Деятельность ♦ Практика
222 <------------------------------------------------------------------------------------------------ •

Уровни деятельности

Деятельность имеет сложное иерархическое строение и состоит из нескольких «слоев» или «уровней».

1. Уровень особенной деятельности (или особых видов деятель­ности).

2. Уровень действий.

3. Уровень операций.

4. Уровень психофизиологических функций.

При рассмотрении макроструктуры деятельности нам придется нарушить последовательность и начать рассмотрение со 2-го уровня: уровня «Действия».

Поиск по сайту: