II. Повторення вивченого матеріалу. 1. Відповіді на запитання

1. Відповіді на запитання.

— Що ви знаєте про відмінювання іменників у множині?

— Чим пояснюються відмінності в закінченнях іменників одного й то­го самого відмінка?

— У яких відмінках збігаються закінчення іменників — назв неістот?

—У яких відмінках збігаються закінчення іменників — назв істот?

— Як ми розрізняємо ці відмінки?

2. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 176.)

а) Читання перебудованого тексту.

б) Визначення відмінків виділених іменників у формі множини.

в) Визначення головних членів кожного речення.

3. Колективне письмо.

На жовте листя лягає перший сніг. Настає час лижних прогулянок.

Перші лижі з'явились давно у мисливців. Спочатку до ніг прив'язувались широкі дерев'яні дощечки. На них було легше пересуватися по снігу. Але полювання за звіром вимагало швидкості. І лижі робили довгими і вузькими.

Великі віддалі мисливці долали швидко.

—Підкресліть іменники у множині, виділіть закінчення, визначіть відмінок.

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Оголошення теми і мети уроку.

— На попередньому уроці ми не з'ясували всіх особливостей відміню­вання іменників у множині. Сьогодні розглянемо вживання іменників у родовому відмінку множини.

2. Робота з підручником.

а) Визначення особливостей форм іменників у родовому відмінку множини. (Вправа 177. Використовуються малюнки звірів і птахів.)

б) Засвоєння теоретичного матеріалу, с. 88.

в) Удосконалення навичок правильного використання іменників у родовому відмінку множини. (Вправа 178.)

(Хмари — хмар, дощі — дощів, шеренги — шеренг, завдання — завдань, сливи— слив, пальта — пальт, вікна — вікон, статті — статей, гвинтів­ки — гвинтівок.)

IV. Тренувальні вправи.

1. Робота з прислів'ями.

— Поясніть зміст кожного прислів'я.

— Спишіть. Замість крапок допишіть закінчення.

— Визначіть число, рід, відмінок цих іменників.

Батьківщину бережи від ворог....Більше діла, менше сл.... Щастя дає друз..., нещастя їх вивіряє. Шануй своїх батьк.... Нема ріки без берег..., героя — без народу.

2. Робота з текстом вправи 179.

а) Читання перебудованого тексту.

б) Списування першого абзацу тексту.

в) Визначення відмінків виділених іменників.

г) Спостереження над зв'язком речень у першому абзаці.

3. Літературна хвилинка.

— Послухайте учнівський твір і висловіть свої міркування щодо його змісту.

Люблю малювати дерева. Дерева для мене — наче дивні розумні істоти.

Придивіться до них. Дерева, як і люди, відчувають погану погоду і небез­пеку, злу людину і прихід весни... Вони бережуть нас від спеки і дощу. Бе­режіть їх! Спостерігайте за ними! Малюйте, фотографуйте, і ви зрозу­мієте, яким чудовим є світ, що оточує нас.

(З газети)

4. Робота із загадками

— Відгадайте загадки і усно провідміняйте слова-відгадки, поставив­ши їх у форму множини.

• Маю плаття зелененьке, гнучкі, ніжні віти,

білі ноги, стан тоненький. Як я звуся, діти?

(Береза)

• Як дерево називається, що влітку в білий пух вдягається?

(То­поля)

• На „я" починається, на „я" кінчається,

в садку росте, на ній плоди є.

(Яблуня)

Поиск по сайту: