Наука как компонент культуры

Познанием сопровождаются все жизненные усилия и начинания человека, все формы,

виды и сферы деятельности людей. Но лишь одна сфера человеческой деятельности специ-

ализируется на производстве, хранении, переработке и распространении знаний. Эта сфера

– наука. Ее можно определить как динамическую систему в целом истинных знаний о суще-

ственных связях действительности, получаемых в результате специальной исследователь-

ской деятельности и превращаемых в важную производительную силу общества.

Мнения ученых о том, как и когда возникла наука, расходятся. Одни считают, что наука

возникла вместе с возникновением общества. Такая точка зрения, однако, смешивает пред-

посылки возникновения науки с самой наукой, ее предысторию с историей. Другие отно-

сят время возникновения науки лишь к XV–XVI вв., когда начало быстро развиваться есте-

ствознание и наметилась перспектива обращения к опытным, экспериментальным методам

исследования. Видимо, разрешить этот спор можно следующим образом. Как особая (интел-

лектуальная) форма общественной деятельности наука зародилась в Греции в VI–IV вв. до

н. э. Греки были тем народом, который сумел принять эстафету рационального познания от

восточных культур. Но прошло немало времени, прежде чем наука отделилась от филосо-

фии, с одной стороны, и от накопления опытных знаний о мире – с другой. Становление

науки как самостоятельной особой сферы деятельности людей приходится в Европе на Ран-

нее Новое время, на XVII – первую половину XVIII в.

Каковы отличительные характеристики науки? Наука – это прежде всего совокупность

идей, приведенных в систему. Наука – антипод хаоса, несистемной, нецелостной она не

может быть по определению. Научные идеи отражают, что особенно важно, достаточно глу-

бокие, существенные связи изучаемых явлений. Открытие закономерностей, законов раз-

вития изучаемого предмета составляет главную задачу и цель всякой конкретной науки. А

законы, как известно, не лежат на поверхности, они и есть эти глубокие и существенные

связи. Научные идеи, кроме того, должны быть прогностическими, служить орудием пред-

видения. Только фиксированием и констатацией происходящего наука тоже ограничиться не

может. И еще. Идеи науки должны обладать – в тенденции, в развитии – преобразователь-

ным потенциалом. Знание – сила, т. е. знание – это средство, метод изменения и преобразо-

вания мира. Наконец, и это самое главное, идеи, если они действительно научные, должны

исходить из фактов, опираться на факты и подтверждаться фактами. Факты ведут нас к дока-

зательству – уникальному достоянию науки, тому, чего нет или недостает другим формам

и видам умственной деятельности людей. Наука – доказательная форма познания. Стремле-

ние к доказательству, установка на доказуемость является величайшим стимулом научного

прогресса, определяющей характеристикой исследовательской деятельности. Наука сильна

как раз своим доказанным знанием.

Современная наука, конечно, – это не только идеи или знания. Это и определенный

социальный институт, состоящий из системы научно-исследовательских учреждений, объ-

единений, центров, а следовательно, и отношений между учеными. Наука поэтому может

быть определена и как научное сообщество, т. е. сообщество людей, постоянно выдвигаю-

щих и проверяющих идеи, строящих и критикующих теории. Само занятие наукой призвано

создавать в этом сообществе атмосферу творчества, свободы, «честной игры», стремления и

уважения к истине. И научной честности, рождаемой взаимной «придирчивостью», высокой

требовательностью ученых к себе и друг к другу.

И. И. Бабленкова, В. В. Акимов, Е. А. Сурова. «Обществознание: все темы для подготовки к ЕГЭ»

Поиск по сайту: