АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

На воспитание в семье в Российской Федерации

Читайте также:
  1. II. Принципы организации и деятельности прокуратуры Российской Федерации
  2. III. Законы Российской Федерации и нормативные акты
  3. V. ГОСУДАРСТВО, СЕМЬЯ, ВОСПИТАНИЕ
  4. А.Ф.Лазурский Личность и воспитание
  5. АКАФИСТ СВЯТОЙ РАВНОАПОСТОЛЬНОЙ ВЕЛИКОЙ КНЯГИНЕ РОССИЙСКОЙ ОЛЬГЕ
  6. БЕЗ ДУХОВНОЙ ОБЩНОСТИ ВОСПИТАНИЕ НЕ СОСТОИТСЯ.
  7. Борьба с голодом, нищетой, болезнями. Участие Российской Федерации в преодолении голода, нищеты, болезней в мире.
  8. Бюджетное устройство Российской Федерации.
  9. В настоящее время наиболее существенное влияние на совокупный спрос в российской экономике оказывает такой неценовой фактор . как
  10. В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности.
  11. В-41 Система государственных органов в Российской Федерации?
  12. ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ РЕБЕНКА

Голик Наталья Николаевна

Дальневосточный федеральный университет

Школа гуманитарных наук

Научный руководитель: Винокурова А.В., кандидат социологических наук,

доцент кафедры социальных наук ШГН ДВФУ

Аннотация

В данной работе рассматриваются основные аспекты, связанные с проблемой реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на воспитание в семье в РФ. Главное внимание уделено характеристике сложившейся в этом отношении ситуации и причин, способствующих редукции прав детей-инвалидов на воспитание в семье.

Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями, здоровье, социальная защита, конституционные права, семья.

Уровень развития общества и его состояние неразрывно связаны с политикой в отношении детей, ведь для защиты их прав необходимы особые механизмы. В первую очередь, это касается наиболее незащищенной социальной группы – детей с ограниченными возможностями здоровья. Несмотря на то, что Россия в соответствии с Конституцией страны является социальным государством, в котором гарантируется равенство прав и свобод человека и гражданина для всех членов общества вне зависимости от каких-либо различий, дети с ограниченными возможностями не всегда могут в полной мере воспользоваться своими конституционными правами.

На данный момент в Российской Федерации в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья система государственных мер лишь частично соответствует необходимой политике, принятой в Конвенции ООН о правах ребенка. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» закрепляет за детьми с ограниченными возможностями право на социальную защиту, т.е. на систему экономических и правовых мер, гарантированную государством, а также на меры социальной поддержки, которые обеспечивают детям с ограниченными возможностями здоровья условия для преодоления и замещения ограничений их жизнедеятельности [3]. Тем не менее, особую озабоченность вызывают нарушения конституционных прав детей с ограниченными возможностями здоровья. Среди основных причин сложившейся ситуации можно отметить традиционный приоритет государственной поддержки, предполагающий направление в интернаты детей с нарушениями развития, по сравнению с мерами по поддержке семьи, когда предпочтение отдается семье, в которой появился ребенок с ограниченной возможностью здоровья, а лишь потом – приемной или опекунской. Также необходимо указать следующую немаловажную причину: неисполнение государственными органами норм действующего законодательства в части реабилитации и образования детей с ограниченными возможностями. Кроме того, среди причин ухудшения положения детей с ограниченными возможностями здоровья стоит указать на непроработанность механизмов реализации законов, регламентирующих эту сферу, а также лишение возможности обращения в негосударственные организации, которые могут как дополнять государственную систему помощи детям с ограниченными возможностями, так и порой заменять ее.

О нарушении конституционного права детей с ограниченными возможностями здоровья на жизнь и право воспитываться в семье свидетельствуют следующие данные государственной статистики: 29 тысяч детей с ограниченными возможностями постоянно живут в домах-интернатах органов социальной защиты; 67 тысяч – в специальных (коррекционных) школах-интернатах органов образования; 5 тысяч – в домах ребенка. При этом необходимо сделать особый упор на саму долю постоянно проживающих в учреждениях интернатного типа детей с ограниченными возможностями, которые имеют отклонения в психическом и развитии. Она достигает 30%, и в последние годы и имеет тенденцию к увеличению [1].

Основная причина наблюдаемого положения дел – сложные социально-экономические условия, в которые поставлены многие семьи с детьми с ограниченными возможностями. Ситуация усугубляется еще и тем, что во многом государственная политика в отношении детей с выраженными аномалиями развития стоится на изъятии их из общества, определения и содержания в закрытых стационарных учреждениях. Такая политика является приоритетной на данный момент, когда государство субсидирует и поддерживает систему интернатных заведений в большей мере, чем оказывает поддержку семьям или другим семейным вариантам устройства детей с ограниченными возможностями здоровья. В результате политики государства в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья, родители детей сталкиваются с невозможность получить для своих детей коррекционно-педагогические услуги. В результате обращения в психолого-медико-педагогические комиссии, они, как правило, получают рекомендации передать ребенка в учреждения интернатного типа, на попечение государства. Хотя право каждого ребенка жить и воспитываться в семье закреплено в статье 54 Семейного кодекса Российской Федерации и распространяется на всех детей, в том числе и детей с ограниченными возможностями, лишенных возможности воспитания в семье [2]. Для того, чтобы реализовать это право необходимо развивать различные формы альтернативного семейного устройства для детей с ограниченными возможностями здоровья, которые определены в интернатные учреждения для их лучшей адаптации и реабилитации. Кроме этого, следует отметить и нестабильность семейных отношений, связанных с рождением ребенка с ограниченными возможностями здоровья, а также уровень государственной материальной поддержки такой семье, размеры душевого дохода в семьях, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Основной причиной значительных нарушений конституционного права детей с ограниченными возможностями здоровья жить и воспитываться в семье является недостаточность законодательной базы и организационных мер, которые могли бы создать условия для обучения, адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья по своему месту жительства, а также получать коррекционно-педагогическую помощь с раннего возраста. И это несмотря на то, что с момента принятия ООН Конвенции о правах ребенка и Стандартных правил обеспечения равных возможностей для инвалидов прошло значительное время, а заключительные замечания имели основную рекомендацию – искоренение практики передачи детей в учреждения интернатного типа. Вместе с тем, ряд основополагающих требований международных актов в отношении детей-инвалидов пока еще не нашли своего отражения в российском законодательстве.

 

 

Список литературы:

1. Доклад Уполномоченного по правам человека в РФ «О соблюдении прав детей-инвалидов в Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: http://www.regnum.ru/news/polit/649546.html (дата обращения: 16.11.2014).

2. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (действующая редакция от 04.11.2014) [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/popular/family/ (дата обращения: 19.11.2014).

3. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 21.07.2014) [Электронный ресурс]. URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?base=LAW&n=166137&req=doc (дата обращения: 18.11.2014).

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)