Часть III. Семи этапов исследования с помощью интервью

¹

Обобщение исследователя и обобщение читателя. Здесь встает воп­рос о том, кто должен делать аналитические обобщения качественного ис­следования случая — исследователь, читатель или пользователь? Должен ли исследователь формализовать и обосновывать свои обобщения, или ему следует оставить обобщения читателю? В науке, как правило, именно исследователь выстраивает и доказывает обобщенность своих открытий —. посредством статистики или соответствующей логики. В описанных Кен­неди юридических и клинических случаях решение о том, является ли предыдущий случай настолько похожим на актуальный, чтобы его можно использовать как прецедент, принимает судья или клиницист. В обоих слу­чаях совершенно очевидно, что данные, необходимые для аналитической генерализации, предоставляет исследователь. Примером читательского обобщения могут послужить рассказы 3. Фрейда о его терапевтических случаях, которые описаны и проанализированы настолько живо и убеди­тельно, что читатели до сих пор переносят многие из его открытий на те­кущие случаи.

Цели обобщения. Дж. Шофилд (Schofield, 1990) предложил три цели обобщения. Первая цель — изучение того, что есть, — попытка устано­вить типичное, общее, обычное. При этом стараются максимально увели­чить соответствие между исследовательским случаем и тем, что происхо­дит в обществе в целом. Вторая цель — это то, что может быть: целью обобщения выступает не то, что есть, а то, что возможно. Шофилд упоми­нает исследование компьютеризации школ, в котором изучались не типич­ные в этом отношении школы, а те, что находились на переднем крае вне­дрения компьютеров в обучение. Это было сделано из соображений, что передовые в этом отношении школы дадут результаты, которые можно бу­дет обобщить и представить себе будущую роль компьютеров в школе. Сюда можно добавить исторический пример — когда К. Маркс анализиро­вал ситуацию с наемными работниками и противоречия между потреби­тельной и меновой стоимостью труда, наемные работники составляли лишь небольшой процент всего занятого населения. Десятилетия спустя наем­ный труд стал доминирующей формой труда и анализ наемного труда начал распространяться на все ситуации с рабочими.

Третья цель обобщения — то, что могло бы быть, — направлена на си­туации, которые мы считаем идеальными или исключительными, и изуча­ем их, чтобы посмотреть, что могло бы происходить. В качестве примера Шофилд упоминает классы для особо одаренных детей и хорошие школы без расовой дискриминации. В конструктивистском и постмодернистски подходах акцент на том, что «могло бы быть» распространяется от априор'

Поиск по сайту: