Глава 12. Многообразие интерпретаций. том, почему они вынуждены давать искаженное понимание

том, почему они вынуждены давать искаженное понимание. Похоже, что заискивание для датских старшеклассников — неприемлемое поведение, неприемлемое настолько, что они не распознают его в самих себе, но при этом некоторые из них уверены, что именно оно необходимо для получе­ния высоких оценок. Это связано с базовой неопределенностью отношений учитель—ученик. Ученики могут воспринимать одни и те же действия у себя — как выражение искреннего интереса к предмету, а у другого — как расчетливое вычисление меновой стоимости с целью получить максималь­но высокую оценку. При таком ситуационном анализе поведение, связанное с оценкой, деиндивидуализируется и интерпретируется как попытка учени­ков разрешить в своем сознании противоречие между требованиями школь­ной ситуации, в которой они получают оценки.

Симптоматическое прочтение направлено на анализ истоков неверно­го понимания, скрытых в условиях жизненного мира человека, истоков, создающих и поддерживающих неадекватную концепцию социальной ре­альности. 3. Фрейд был шокирован, когда, разрабатывая психоанализ, об­наружил, что множество рассказов пациентов (рассказов, которые он счи­тал достоверными) о том, как в детстве их сексуально совращали, в свете новой информации оказывались выдуманными. Лживые рассказы о сексу­альном совращении были важным основанием сексуальной теории проис­хождения неврозов. Обнаружение того, что многие из этих рассказов были эмпирически недостоверны, привело к кризису психоаналитической тео­рии, вплоть до «коперниканского переворота» Фрейда: он счел решающим в развитии невроза не сами факты сексуальных домогательств, а фантазии о них.

Похожий переворот — от проверки достоверности к симптоматическо­му прочтению искаженного рассказа — мы находим в английском исследо­вании Т. Хаган (Hagan, 1986). Живущих в трущобах матерей опрашивали относительно их опыта взаимодействия с системой социального обеспече­ния. Они рассказали множество историй об унизительных встречах с соци­альными работниками. Из других источников Хаган узнала, что некоторые эпизоды, повествующие о грубом унизительном обращении со стороны персонала службы, содержали явные преувеличения и искажения. Ее пер­вой реакцией на это было желание отказаться от метода интервью, так как °^н давал ненадежную информацию о поведении персонала. Однако взгля-^нУв на дело по-другому, она сочла искаженные данные экспрессивным ^сРедством, симптомом унизительной жизненной ситуации матерей. Жизнь ^а счет социальной службы серьезно угрожала их самоуважению. Искаже-^Ия в передаче их взаимодействия с персоналом службы социального обес-^ечения можно рассматривать как одно из средств поддержания самоува-

Поиск по сайту: