Поощрение и наказание

Действенными способами воздействия учителя на учеников являют­ся поощрения и наказания.

Поощрение, как и наказание, воздействует не только на ученика, но и на класс, изменяя отношение его к ученику. В результате у уче­ника меняется самооценка, повышается или понижается уровень при­тязаний, активность, целеустремленность. Однако однозначной за­висимости между поощрением и повышением активности, а также между наказанием и снижением активности нет. Поощрение может приводить и к снижению прилежания ученика, формированию у не-' го отрицательных черт характера. Это происходит, например, при пе-рехваливании, когда подчеркиваются только достоинства учащегося, а на недостатках его внимание не фиксируется. В этом случае у уча­щегося не развивается самокритичность: зачем ему стараться, когда он и так лучше всех в классе решает задачи или прыгает в высоту. Отсутствие критического отношения к себе отражается и на взаимо­отношениях такого ученика с одноклассниками, способствует росту у него индивидуалистических тенденций, пренебрежительному от­ношению к товарищам. Чтобы противодействовать этой тенденции, учитель должен умело пользоваться и отрицательными формами оце­нок.

Поощрение может осуществляться как морально (через похвалу, благодарность, проявление доверия), так и материально (награжде­ние грамотой и призами и т. д.). Дети стремятся быть замеченными и отмеченными учителем, они чувствительны к его похвале (особенно девочки). В связи с этим учителю нужно широко пользоваться такими

414 Часть третья. Педагогическая психология

Глава 24. Психологическая характеристика воздействия учителя 415

Таблииа 24.2

Поиск по сайту: