Понятие о личности

Уже в раннем детстве человек включается в систему общественных отношений, проводником которых становится семья как ячейка об­щества. В дальнейшем происходит расширение круга общественных отношений, в которые попадает ребенок, посещая ясли, детский сад, школу, спортивные секции, кружки самодеятельности. Идет процесс социализации человека, т. е. усвоение нравственных норм поведения в обществе, понимание законов общественного развития и т. д. Важ­но, что ребенок начинает познавать и самого себя и на этой основе осуществляет самосовершенствование, выбирает свой жизненный путь.

► Таким образом, личность — это тот же человеческий индивид, но рас­сматриваемый со стороны его общественной сущности и обществен­ной деятельности.

Становясь в процессе жизни в обществе личностью, человек при­обретает такие свойства и характеристики, которых нет у животных. Эти свойства называются личностными в отличие от индивидных свойств и характеристик, присущих и животным. Правда, у человека, ставшего личностью, индивидные свойства и характеристики часто приобретают иное качество и тем более иное проявление. Так, по­требность в пище есть и у животных, но у человека существует по­требность не просто в куске мяса, а в еде, приготовленной специальным способом. Есть у животных и потребность в двигательной активности, но у человека она проявляется в социальных формах активности — играх, труде, занятиях физкультурой.

24 Часть первая. Обшая психология

Глава 1. Человек как личность 25

Качеств у личности много: в сравнительно небольшом «Словаре рус­ского языка» С. Ожегова (всего 52 тысячи слов) 1 548 слов определяют именно свойства личности, а в словаре грузинского языка их около 4 тысяч.

...Качества личности не просто мирно сосуществуют друг с другом. Они выстраиваются в определенную систему, которая обладает цело­стной структурой, где сами качества образуют иерархию, иногда, по-видимому, довольно противоречивую (Коломинский Я. Л. Беседы о тай­нах психики. М.: Молодая гвардия, 1976. С. 197).

Если ребенок развивается вне человеческого общества, то он не станет личностью. Дети, воспитывавшиеся в стае волков или обезьян (а такие случаи зафиксированы в Индии и Африке), не умели ни стоять, ни ходить, но быстро передвигались на четвереньках и ловко лазали по деревьям; они не владели речью и не могли произносить членораздельные звуки; отказывались от человеческой пищи, пита­лись сырым мясом или дикими растениями, жуками и стрекозами, воду не пили, а лакали, срывали с себя одежду, кусались, выли, спали на голом полу.

Одну из девочек, найден- ц. ных в стае волков, отправили в ы воспитательный дом. Через два года она научилась стоять, и то плохо. Через шесть лет — хо­дить на двух ногах, но бегала все равно на четвереньках. В те­чение четырех лет она выучила V~\ f* только 6 слов, а через семь 45. В дальнейшем ее лек­сикон расширился до 100 слов. К этому времени она полюби­ла общество людей, стала бояться темноты, научилась есть руками и пить из стакана. В 17-летнем возрасте она достигла уровня развития 4-летнего ребенка.

Человек как личность выступает в двух качествах — как субъект и объект. В качестве субъекта он выступает тогда, когда сам действует и воздействует в процессе общения на других. Так, учитель, обучаю­щий учащихся, — субъект учебной деятельности. В качестве объекта человек выступает тогда, когда он подвергается чьему-то воздейст­вию. На уроках объектом деятельности учителя являются учащиеся.

Человек становится личностью, а не рождается ею. Обязательно ли все? Или только некоторые? Недаром же, наверное, можно слышать об одном «настоящая личность!», а о другом— «нет, это не личность. Так, ни то ни се». Интересно, что даже само слово «личность» испытало в истории удивительные приключения, которые, кажется, еще продол­жаются. Первоначально латинское слово persona — персона — озна­чало маску, личину. В античном театре актер надевал маску, которая характеризовала содержание изображаемого персонажа. Потом маска как бы «приросла» и стала обозначать внутреннюю суть самого дейст­вующего липа. «Персона» сошла с театральных подмостков и шагнула в жизнь. В Древнем Риме «персона» уже обозначала «лицо перед зако­ном». Раб, тело и труд которого принадлежали господину, персоны иметь не мог.

В русском языке, как отмечает известный лингвист Р. Будагов, слово «личность» долго имело оскорбительный оттенок. В Академическом словаре 1 847 г. говорится, что личность — «отношение одного липа к другому. Никакая личность не должна быть терпима в службе»; «кол­кий отзыв на чей-либо счет, оскорбление, не должно употреблять лич­ности». Теперь понятны и строки А. Пушкина:

Иная брань, конечно, неприличность, Нельзя писать: такой-то ле старик, Козел в очках, плюгавый клеветник, И зол, и полл; все это булет личность.

Даже у Л. Толстого в «Войне и мире» можно прочитать такое описание хода бурных прений: «Чем дольше они продолжались, тем больше раз­горались споры, доходившие до криков и личностей». Удивительно, что параллельно развивалось и совсем другое значение этого слова. «Ведаешь ли ты, от чего зависит Твоя особенность, твоя личность, что есть ты?» — вопрошал А. Радищев. Так мог бы написать сегодняшний философ или психолог.

«Личность» чаще всего стала обозначать индивидуальность в ее соци­альных связях и отношениях. Но в наши дни приключения личности продолжаются. Все еше в пылу жаркого спора порой раздается предо­стерегающее: «Товарищи, не переходите на личность!» А на научных симпозиумах и конференциях психологи, социологи и философы ве­дут полемику (иногда «переходя на личность»!) о том, как отделить «лич­ность» от «индивидуальности» (Коломинский Я. Л. Беседы о тайнах психики. М.: Молодая гвардия, 1976. С. 147-148).

Социализируясь, человек начинает выполнять различные соци­альные роли.

► Социальная роль — это программа действий человека в определенных обстоятельствах, выработанная обществом.

26 Часть первая. Общая психология

Глава 1. Человек как личность 27

Приняв на себя определенную роль (функцию), человек начинает действовать по заданной программе. Чем старше человек, тем боль­шее количество ролей он исполняет. Дома — роль супруга, родителя, на работе — начальника, подчиненного, профессионала, в обществен­ной работе — роль профсоюзного лидера, политика и т. д. Недаром еще В. Шекспир писал:

Весь мир — театр.

В нем женщины, мужчины — все актеры.

У них свои есть выходы, уходы,

И каждый не одну играет роль.

Семь действий в пьесе той. Сперва младенец,

Ревущий горько на руках у мамки...

Потом плаксивый школьник с книжной сумкой,

С лицом румяным, нехотя, улиткой

Ползущий в школу.

Роли сменяют друг друга: юноша-любовник, солдат,

Судья, старик... И вот:

Последний акт,

Конец всей этой странной, сложной пьесы —

Второе детство, полузабытье:

Без глаз, без чувств, без вкуса, без всего...

«Как вам это понравится»

Становясь в процессе социализации личностью, человек приобре­тает в течение жизни новые свойства и характеристики, отражающие его взаимодействие с другими людьми и обществом в целом. Такими личностными характеристиками являются субъективные отношения (включая чувства), социальные установки, убеждения, мировоззре­ние, ценности и нормы поведения, моральные и эстетические качест­ва, самосознание и самооценка.

Поиск по сайту: