АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Характеристики стиля учебной деятельности, связанные

Читайте также:
  1. I. Схема характеристики.
  2. VII. Вопросник для анализа учителем особенностей индивидуального стиля своей педагогической деятельности (А.К. Маркова)
  3. Акустические колебания, их классификация, характеристики, вредное влияние на организм человека, нормирование.
  4. Амплітудна і фазова частотні характеристики
  5. Анализ доходов и расходов по обычным видам деятельности, тыс. руб.
  6. Антикризисные характеристики управления персоналом
  7. Антропометричні характеристики людини
  8. Антропометричні характеристики людини.
  9. БАЗОВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЩЕСТВА
  10. Бюджетна система України: основні характеристики
  11. Вибрация и ее характеристики
  12. Виды адаптации и их основные характеристики

С различиями в динамике вхождения и утомляемости

(по А. К. Байметову)____________

Школьники с сильной нервной системой Школьники со слабой нервной системой
Меньшая подверженность утомле­нию и в связи с этим — меньшая затрата времени на отдых, подго­товка уроков «за один присест» Большая утомляемость и необходи­мость специального отдыха после школьных занятий, частые переры­вы во время подготовки уроков
Предпочитают заниматься не в аб­солютной тишине, а вместе с това­рищами Для занятий нуждаются в полной тишине и уединении

Таблииа 26.2

Характеристики стиля учебной деятельности, обусловленные

Влиянием напряжения

 

Школьники с сильной нервной системой Школьники со слабой нервной системой
В ситуации напряжения наблюда­ется некоторое увеличение эффек­тивности умственной деятельности, ориентировочные и контрольные действия еще больше сливаются с исполнительными Сужение объема умственной дея­тельности, некоторое снижение ее эффективности; еще большее раз­граничение ориентировочных, ис­полнительных и контрольных дей­ствий
Укорачивается общее время выпол­нения заданий Общая продолжительность выпол­нения заданий увеличивается

Учащиеся со слабой нервной системой быструю утомляемость ком­пенсируют частыми перерывами для отдыха, разумной организацией деятельности, соблюдением спланированного режима дня, а недоста­точную сосредоточенность и отвлекаемость внимания — усиленным контролем и проверкой работ после их выполнения. Медленный темп умственной работы они компенсируют тщательной предварительной подготовкой к ней, что дает возможность на первых этапах работы обгонять учащихся с сильной нервной системой, поскольку у послед-


них замедлено вхождение в учебную деятельность. Предварительная тщательная подготовка дает возможность учащимся со слабой нерв­ной системой уменьшить нервно-психическое напряжение, возни­кающее у них в ответственные моменты учебной деятельности. Если учащимся со слабой нервной системой давали возможность заранее подготовиться к ответу, этим обычно пользовались «слабые», и в ре­зультате их ответы отличались обстоятельностью и Продуманностью. Когда же этой возможности «слабым» не давали, в их ответах наблю­дались некоторая путаность и сбивчивость изложения, хотя матери­ал они знали достаточно хорошо.



Таблица 26.3

Характеристики стиля учебной деятельности, обусловленные


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)