АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Замітки для керівника семінару

Читайте также:
  1. Врахування зауважень керівника та остаточне
  2. Деякі способи штучного підвищення статусу керівника
  3. Дії керівника щодо аналізу конфліктної ситуації
  4. До менеджера 2.2.1. Характер діяльності керівника
  5. Замітки для керівника семінару
  6. Зауваження для керівника
  7. Значення наукової психології для формування особистості керівника
  8. Інформаційні системи підтримки діяльності керівника
  9. Існує й інший вид змісту подієвої замітки.
  10. Класний керівник: завдання, функції, форми роботи з колективом учнів. Права та обов’язки класного керівника.
  11. Місце і роль особистого іміджу керівника (лідера) у формуванні корпоративного іміджу

Відштовхуйтесь від того, що установки психолога підприємства в рольовій грі коректні і чіткі. Далі гравець, що грає роль шефа фірми, повинен спонукати «гравця Арамака» до чіткої точки зору, поданої в наступних пунктах:

• Чи є в Арамака намір далі залишатися і працювати в Німеччині?

• Чи хоче Арамак залишитися на даному підприємстві - чи воно
здається йому маленьким в порівнянні з канадським?

• Чи готовий Арамак у майбутньому погодитися з німецьким тру­
довим правом?

• Чи зрозумів Арамак, що в його поведінці багато чого не в поряд­
ку, якщо з ЗО робітників він 5 звільняє, а з 25 не рахується?

• Чи зрозуміло йому, інтелігентові та технічно здібній людині,
що він тільки зі своїми критеріями підходить до простих ме­
ханіків і тим самим пред'являє до них надмірні вимоги?

• Чи готовий він побачити, що не всі проблеми керівництва по­
винні будуватися лише на розумові, мусять бути також і почут­
тя? (2-га прагматична аксіома).

• Чи може він зрозуміти, що доцільніше було б домогтися змен­
шення кількості поломок за рахунок впровадження нових за­
ходів, наприклад, введення нових формулярів, заздалегідь уз­
годжених з робітниками - і цим самим зробити крок до завер­
шення протистояння?

Якщо «Арамак» покаже розуміння, то «шеф» не повинен задоволь­нитися вербальною згодою. Арамак повинен дати гарантії, що він чесно


намагатиметься змінити свою поведінку! Наприклад, коли він знову повернеться в цех, то має скликати «неофіційні збори» і пожертвувати кількома ящиками пива, щоб пояснити при цьому більшості робітників своє нерозуміння ситуації, яке погіршувало їхні взаємини.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.)