Третій етап. Переформулювання вибраних

(необхідних для професії) психофізіологічних

характеристик в запитання для досліджуваних

(оцінюваних)

Із «Опитувального листа Ліпмана» вибираємо запитання, на які експертним шляхом отримали ствердну відповідь, і встановлюємо максимальну кількість балів за відповідь «так».

Максимальна кількість балів за відповідь «так» за одне запитан­ня буде дорівнювати сумі трьох відповідей (графи 3,4, 5). Теоретич­но ця сума може коливатися від 2 (1+1) до 6 (2+2+2) балів.

Наприклад, речення із листа Ліпмана (№2) «Сприймати, швид­ко розпізнавати різні тихі або різноманітні шуми» переформульо-

вується в запитання «Чи добре ви розпізнаєте тихі та різноманітні шуми?» (3), де (3) - максимальна кількість балів для цього запи­тання при відповіді «так» (1+1+1)- «бажане», «інколи», «незнач­ною мірою».

Після аналізу 151 запитання Ліпмана вводимо додаткові запитан­ня двох категорій:

1. Запитання, які доповнюють необхідні психофізіологічні харак­
теристики, потрібні для успішної роботи за фахом.

2. Запитання, при відповіді на які «ні» претендент вважається не­
підходящим для виконання робіт за фахом і не допускається до
подальшого конкурсу.

Студентам було пояснено з цього приводу приблизно таке: «Ви знаєте, що дальтоніки не допускаються до управління транспортом, бо вони можуть сплутати сигнальні кольори світлофора. А це при­зводить, як правило, до трагічних наслідків.

Відомо, що для досягнення успіху в балеті розпочати заняття по­трібно якнайраніше. І якщо точно не встановити, яка з дівчаток буде схильною до повноти в дорослому віці, а яка - ні, то можна скерува­ти дитину на хибний шлях, запрограмувавши професію, в якій вона в майбутньому не досягне успіху. Тому експерти за певними лініями фігури навчилися розпізнавати цю тенденцію (схильність до повно­ти) уже у віці 5-7 років.

Запитання до аудиторії перше:

«Які ваші основні функції (обов'язки) за фахом, які ви повинні успішно виконувати?»

Відповідь студентів: «Менеджер, програміст, користувач ЕОМ».

Запитання друге: «Які психофізіологічні характеристики люди­ни (вроджені якості, фізичні недоліки тощо) унеможливлюють успі­шне виконання ваших обов'язків за фахом?»

Відповідь (узагальнена): «Якщо людина не може освоїти клаві­атури (як у друкарських машинках) або губиться в багатьох кнопках і важелях управління (слабка координація рухів), а також якщо швид­ко втомлюється від блиску і мигання екрана монітора».

У нашому випадку «пропускні» запитання стоять під № 93, 94. їх при бажанні можна поставити і в середині тексту за іншими номерами.

Нижче подані сформульовані нами запитання до психологічного тесту. Разом із доповненням у нас їх вийшло 94.

Зауваження: при трансформуванні вибраних психічних якостей у запитання тесту деякі означені характеристики при повторній дис­кусії можуть переоцінитися і уже не увійти у психологічний тест як не настільки вагомі, або бути збірними (кілька характеристик в одне запитання).

ЗАПИТАННЯ, РОЗРОБЛЕНІ

ДЛЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО ТЕСТУ, РАЗОМ

ІЗ МАКСИМАЛЬНОЮ КІЛЬКІСТЮ БАЛІВ

ЗА ВІДПОВІДЬ «ТАК»

1. Чи добре ви розпізнаєте тихі та різноманітні шуми? (3)

2. Чи швидко ви помічаєте різницю в температурі? (3)

3. Чи достатньо ви розпізнаєте основні кольори? (4)

4. Чи вмієте ви оцінювати короткі проміжки часу? (3)

5. Чи вмієте ви оцінювати просторові співвідношення пред­
метів? (4)

6. Чи вмієте ви «на око» оцінювати незначні відстані (см, мм)? (3)

7. Чи можете ви навпомацки знайти отвір або виступ, який ви
перед цим бачили? (3)

8. Чи можете ви впізнавати, звідки лине звук? (3)

9. Чи можете ви швидко впізнавати зорові враження (3)

10. Чи можете ви швидко і правильно читати? (3)

11. Чи можете ви швидко і правильно доповнювати неповні вра­
ження? (3)

12. Чи розбираєте ви неясний почерк? (3)

13. Чи здатні ви зрозуміти нечітку вимову? (3)

14. Чи є у вас здатність до конструктивної фантазії? (3)

15. Чи розумієте ви будову і принцип роботи механічних і елект­
ронних машин? (5)

16. Чи можете ви впевнено і досить швидко відтворювати відо­
мий зв'язок між явищами? (3)

17. Чи можете ви впевнено і одразу повторювати тільки-но про­
читане? (3)

18. Чи можете ви швидко згадувати вивчене напам'ять? (3)

19. Чи можете ви довго і тривало згадувати про людей, яких ба­
чили тільки один раз або зрідка? (4)

20. Чи можете ви довго і тривало пам'ятати числа, які чули або
бачили один раз або зрідка? (4)

21. Чи можете чітко і тривало пам'ятати слова чи прізвища, які
чули або бачили тільки раз або зрідка? (3)

22. Чи можете ви точно і впевнено впізнавати предмети за їх кон­
фігурацією? (3)

23. Чи грамотно і стилістично правильно ви пишете? (5)

24. Чи наділені ви спритними та тонкими (ювелірними) ру­
хами? (3)

25. Чи можете ви часто і швидко міняти рухи однієї і тієї ж
кінцівки (руки, ноги)? (3)

26. Чи можете ви прискорювати в особливій ситуації темп робо­
ти? (3)

27. Чи можете ви швидко відповідати на різні сигнали (слухові,
зорові, тактильні та ін.) відповідними рухами? (3)

28. Чи можете ви швидко і впевнено серед альтернативних виби­
рати потрібні рухи? (4)

29. Чи швидко ви опановуєте різного роду рухи та їх перекоду­
вання? (5)

30. Чи не стомлюєтесь і не знижуєте уваги внаслідок тривалої
роботи?(5)

31. Чи можете ви силою волі стримувати сонливість? (5)

32. Чи можете ви тривало і рівномірно спостерігати за одним пред­
метом? (3)

33. Чи достатньо ви обачливі? (3)

34. Чи можете ви безперервно за чимось спостерігати і в той же
час працювати руками, або навпаки? (3)

35. Чи вмієте ви сильно зосереджуватись у певні періоди? (3)

36. Чи вмієте ви швидко переключати увагу і сприймати нові і
нові враження? (3)

37. Чи не послаблюєте ви уваги від переляку або несподіваних
сигналів? (3)

38. Чи не розслаблюєтесь ви у присутності осіб протилежної
статі? (4)

39. Чи вмієте ви мимоволі помічати потрібні речі? (3)

40. Чи здатні ви витримувати одноманітну роботу? (3)

41. Чи здатні ви працювати самостійно, творчо? (5)

42. Чи здатні ви ретельно виконувати звичну роботу? (3)

43. Чи здатні ви по-новаторськи підходити до буденної роботи? (5)

44. Чи швидко ви пристосовуєтесь до нових умов праці і видів
роботи? (3)

45. Чи швидко ви пристосовуєтесь до нових і незвичних ви­
мог? (5)

46. Чи любите ви змагатися: (3)

47. Чи здатні ви дружньо, разом працювати в спільному при­
міщенні? (4)

48. Чи можете ви довго перебувати на самоті? (3)

49. Чи здатні ви працювати «в команді»? (4)

50. Чи правда, що ви надаєте більшу перевагу розумовій роботі,
ніж чисто фізичній?(5)

51. Чи вмієте ви самостійно координувати свою і чужу ро­
боту? (4)

52. Чи можете ви швидко приймати рішення при зміні ситу­
ації? (6)

53. Чи ваша поведінка рівна, чи не вередуєте і не залежите від
настрою? (4)

54. Чи достатньо ви обережні? (4)

55. Чи можете ви бути достатньо охайним? (3)

56. Чи наділені ви терпінням, здатністю постійно і впевнено ру­
хатися до мети? (3)

57. Чи вмієте ви наказувати? (4)

58. Чи вмієте ви запалювати інших своїм прикладом і вольовим
зусиллями? (4)

59. Чи вмієте ви справедливо поводитися з підлеглими? (5)

60. Чи наділені ви тактом і вмінням поводитися з людьми різного
суспільного становища, характеру і темпераменту? (5)

61. Чи вмієте ви підкорятися і точно виконувати вказівки? (3)

62. Чи достатньо ви добросовісні та чи маєте почуття обов'яз-
ку? (3)

63. Чи правда, що ви не даєте заважати собі навіть особам керів­
ним і небезпечним? (3)

64. Чи достатньо ви відповідальні, чи не боїтеся відповідальних
посад? (5)

65. Чи достатньо ви чесні, щоб не спокушатися довіреними чу­
жими речами або грошима? (5)

66. Чи наділені ви мистецтвом мовчати? (4)

67. Чи завжди приємна у вас поведінка незалежно від ваших
успіхів? (3)

68. Чи вмієте ви раціонально розподіляти обов'язки між підлег­
лими? (5)

69. Чи розумієтесь ви на основних етапах вашого виробницт­
ва? (3)

70. Чи вмієте ви критично оцінювати свою роботу? (4)

71. Чи вмієте ви критично оцінювати чужу роботу? (4)

72. Чи вмієте ви швидко помічати і виправляти свої помил­
ки? (4)

73. Чи вмієте ви швидко та впевнено вести письмові підрахун­
ки? (3)

74. Чи розумієте ви абстракцію? (3)

85. Чи правда, що ви не піддаєтесь чужому впливу і маєте малу
навіюваність? (5)

86. Чи вмієте ви наслідувати прийоми чужої діяльності? (3)

87. Чи вмієте ви самостійно робити ескізи? (3)

88. Чи наділені ви відчуттям симетрії, краси, контрастнос­
ті? (4)

89. Чи розбираєтесь ви в гармонії кольорів? (3)

90. Чи сприятливі ви до нововведень? (4)

91. Чи вмієте ви чітко формулювати мету і складати плани? (5)

92. Чи вмієте ви робити правильний і чіткий вибір із декількох
альтернатив? (5)

93. Чи здатні ви до освоєння клавіатури (друк.) чи пульта управ­
ління? (5)

94. Чи правда, що ви повільно втомлюєтесь при тривалому спос­
тереженні за екраном? (4)

Поиск по сайту: