АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Ценности профессиональной деятельности

Читайте также:
  1. C. Стратегии деятельности предприятия
  2. I. Политика и экономика в деятельности I Афинского морского союза
  3. II. Достижения студента в научно-исследовательской деятельности (НИР)
  4. II. Организация деятельности по трансфузии (переливанию) донорской крови и (или) ее компонентов
  5. II. Организация работы Комиссии по повышению квалификации и в целом всей деятельности по повышению квалификации
  6. II. Полномочия органов внутренних дел в сфере лицензирования негосударственной (частной) охранной и сыскной деятельности
  7. II. Сведения о деятельности Администрации городского поселения Удельная, структурных подразделениях Администрации городского поселения Удельная
  8. II.2 Принципы деятельности и функции КБ
  9. III. Достижения студента в общественной деятельности
  10. III. Порядок предоставления органами внутренних дел лицензий на осуществление негосударственной (частной) охранной деятельности юридическим лицам
  11. III.1.4. Организационное обеспечение деятельности Президента России.
  12. III.2.5. Организационное обеспечение деятельности палат Федерального Собрания

Информацию, которую использует человек для создания соб­ственного образа профессионального мира, условно можно раз­делить на преднамеренную и спонтанную. Ей соответствуют и два класса информационных моделей: нормативные и статисти­ческие. Взаимно дополняя друг друга, они составляют некий ис­точник, из которого личность черпает материал для формирова­ния и развития собственной системы ценностей.

Статистическая модель отличается мозаичной, фрагментарной информацией о той или иной профессиональной деятельности. К сожалению, в настоящее время именно эта модель доминирует.

Нормативная модель формируется целенаправленно, предна­меренно, усилиями ее авторов, их стремлением добиться обяза­тельности следования вполне определенным образцам в прак­тической деятельности, придав конкретной профессии черты привлекательности.

Данную модель невозможно построить без селекции ценнос­тей профессиональной деятельности.

1.


 

Ценности профессиональной деятельности — это набор ка­честв определенной профессии, обладающих положительной значимостью для человека, избравшего и постоянно занимаю­щегося данным видом трудовой деятельности.

Можно выделить следующие основания для систематизации ценностей профессиональной деятельности:

—цели профессии как выражение ее социальной функции,
места и роли в жизни общества;

—история профессии, ее ретроспектива и перспектива;

—содержание и условия профессиональной деятельности;

—социальная позиция профессии по отношению к другим
социально-профессиональным группам и категориям;

—личностный образец представителя данной профессии и
его социальный статус;

—профессиональная этика, обычаи, традиции и иные эле­
менты профессиональной культуры, определяющие и регулиру­
ющие образ и стиль жизни ее представителей.

Одна из важнейших задач профориентационной деятельнос­ти (а в более широком контексте — всей деятельности по управ­лению персоналом) — обеспечение познания и усвоения потен­циальными, а затем и действительными ее субъектами ценнос­тей данной профессии.

Решение этой задачи достигается в сложном процессе, основ­ными этапами которого являются:

—создание и трансляция модели профессии, ожиданий и
требований относительно профессионального поведения ее
субъектов;

—интернализация («овнутрение») и полное или частичное
принятие содержания данной модели ее потенциальными пред­
ставителями;

—формирование установки на выбор данной профессии и
профессиональной стабилизации;

—реализация этих ожиданий и требований в структуре соци­
ального поведения профессионала, совпадающего или частично
не совпадающего с моделью.

Именно ценности профессиональной деятельности служат осно­вой для формирования привлекательности той или иной профессии.

Привлекательность профессии — один из ведущих мотивов выбора профессии, который представляет собой субъективную,


 

сформированную самоопределяющимся индивидом характери­стику возможностей данной профессии удовлетворять его мно­гообразные потребности и интересы, способствовать достиже­нию смысложизненных целей. Это как бы «примеривание» че­ловеком профессии на себя, принципиальное и абстрактное со­гласие на ее выбор, определение общего положительного отно­шения к характеристике и содержанию данной профессии.

Окончательное решение принимается на основе сопоставле­ния оценок индивидуальной привлекательности, престижа дан­ной профессии в обществе, ее доступности, а также самооценки (выработки модели собственных способностей и возможностей).

Престиж профессии - противоречивое динамичное ценност­ное социально-психологическое образование, складывающееся в процессе взаимодействия формальной оценки значимости в обществе конкретной профессии, выражающейся в социальном статусе и ее привлекательности для отдельных индивидов или социальных групп.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)