СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУ «МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ МАТЕМАТИКИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ» ДЛЯ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 6.010102 «ПОЧАТКОВА ОСВІТА» на базі ОКР «Молодший спеціаліст» - 3 р.н. – заочне відділення.
Модулі, змістовні модулі, теми
| Кількість годин, відведених на:
|
Лекції
| Практичні заняття
| Лабораторні заняття
| Індивідуальна робота
| Самостійна робота
|
Модуль І. «Загальні питання методики викладання математики у початкових класах».
|
Змістовний модуль 1.1. (ЗМ11): «Методика навчання математики в початкових класах школи як наука та навчальний предмет.»
| С/р
| -
| -
| -
|
|
Змістовний модуль 1.2. (ЗМ12): «Методи навчання математики в початкових класах школи.»
| С/р
| -
| -
| -
|
|
Змістовний модуль 1.3. (ЗМ13): «Організація навчання математики в початкових класах школи.»
| С/р
| -
| -
|
|
|
Змістовний модуль 1.4. (ЗМ14): «Засоби навчання математики. Оснащення навчального процесу.»
| С/р
| -
| -
|
|
|
Змістовний модуль 1.5. (ЗМ15): «Особливості навчання математики у малокомплектній школі.»
| С/р
| -
| -
|
|
|
Модуль 2. «Теоретико-методичні основи вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел у курсі математики початкових класів.».
|
Змістовний модуль 2.1. (ЗМ21): «Теоретико-методичні основи вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел в межах ста.»
|
|
| -
|
|
|
Змістовний модуль 2.2. (ЗМ22): «Теоретико-методичні основи вивчення нумерації багатоцифрових чисел»
|
|
| -
|
|
|
Модуль 3. «Теоретико-методичні основи вивчення арифметичних дій над цілими невід’ємними числами в курсі математики початкових класів.».
|
Змістовний модуль 3.1. (ЗМ31): «Теоретико-методичні основи вивчення додавання та віднімання цілих невід’ємних чисел в межах ста»
|
|
| -
| -
|
|
Змістовний модуль 3.2. (ЗМ32): «Теоретико-методичні основи вивчення додавання та віднімання багатоцифрових чисел»
|
|
| -
|
|
|
Змістовний модуль 3.3. (ЗМ33): «Теоретико-методичні основи вивчення множення та ділення цілих невід’ємних чисел в межах ста»
|
|
| -
|
|
|
Змістовний модуль 3.4. (ЗМ34): «Теоретико-методичні основи вивчення множення та ділення багатоцифрових чисел»
|
|
| -
|
|
|
Модуль 4. «Теоретико-методичні основи вивчення найважливіших величин у курсі математики початкової школи».
|
Змістовний модуль 4.1. (ЗМ41): «Теоретико-методичні основи вивчення найважливіших величин у курсі математики початкової школи»
|
|
| -
|
|
|
Модуль 5. «Теоретико-методичні основи навчання молодших школярів розв’язувати текстові задачі».
|
Змістовний модуль 5.1. (ЗМ51): «Теоретико-методичні основи навчання учнів розв’язувати прості задачі на додавання та віднімання»
|
|
| -
|
|
|
Змістовний модуль 5.2. (ЗМ52): «Теоретико-методичні основи навчання учнів розв’язувати прості задачі на множення та ділення»
|
|
| -
|
|
|
Змістовний модуль 5.3. (ЗМ53): «Теоретико-методичні основи навчання учнів розв’язувати складені задачі»
|
|
| -
|
|
|
Модуль 6. «Теоретико-методичні основи вивчення алгебраїчного та геометричного матеріалу в курсі математики початкової школи».
|
Змістовний модуль 6.1. (ЗМ61): «Теоретико-методичні основи вивчення алгебраїчного матеріалу в курсі математики початкової школи»
|
|
| -
|
|
|
Змістовний модуль 6.2. (ЗМ62): «Теоретико-методичні основи вивчення геометричного матеріалу»
|
|
| -
|
|
|
Змістовний модуль 6.3. (ЗМ63): «Теоретико-методичні основи ознайомлення учнів з дробами»
|
| С/р
| -
|
|
|
Змістовний модуль 6.4. (ЗМ64): «Огляд історії розвитку методики викладання математики у початкових класах»
| С/р
| С\р
| -
|
|
|
Всього:
|
|
| -
|
|
|