АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Когнитивные стили: предпочтения или «другие» способности? Обзор исследований когнитивных стилей с новой остротой ставит вопрос о природе стилевых параметров

Читайте также:
  1. Аутопоэтические и когнитивные системы
  2. Броженому вину не дано никакого предпочтения
  3. В результате перцептивного действия формируются различные когнитивные структуры.
  4. Вкусы и предпочтения потребителей.
  5. Глава 10. Когнитивные стили
  6. Глава 10. Когнитивные стили
  7. Глава 10. Когнитивные стили
  8. Детские склонности и предпочтения
  9. Когнитивные исследования изучают реальные психические механизмы рассуждений. В когнитивных исследованиях различают два типа выводов: нормативный и эвристический.
  10. Когнитивные источники предрассудков
  11. Когнитивные модели внимания
  12. Когнитивные модели внимания

Обзор исследований когнитивных стилей с новой остротой ставит вопрос
о природе стилевых параметров. Являются ли когнитивные стили предпо-
читаемыми способами переработки информации или же особого рода спо-
собностями?

Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что когнитивные стили
характеризуют два аспекта интеллектуальной деятельности: своеобразие
ментальных репрезентаций происходящего (как организуется ментальный
образ ситуации у разных людей) и возможность контроля психической ак-
тивности (как осуществляется «оттормаживание» аффективных состояний
в процессе интеллектуального отражения). Таким образом, можно сделать
следующие выводы относительно психологического статуса стилевых
свойств.

Во-первых, стилевые различия проявляются в характеристиках мен-
тальных репрезентаций происходящего: развернутости границ менталь-
ного образа ситуации (референтами являются такие когнитивные стили,
как импульсивность—рефлективность, экстенсивность сканирования),
степени его проницаемости (толерантность к нереалистическому опыту),
артикулированности этого ментального образа (полезависимость—поле-
независимость в варианте теста «Включенные фигуры»), разведенности
в нем разнообобщенных категориальных уровней (диапазон эквивален-
тности, широта категории, конкретная—абстрактная концептуализация,
когнитивная простота—сложность), интегрированности в его психичес-
кой ткани различных модальностей опыта (ригидный—гибкий познава-
тельный контроль, полезависимость—поленезависимость в варианте те-
ста «Стержень-рамка»).

Во-вторых, стилевые различия свидетельствуют о сформированности
механизмов непроизвольного интеллектуального контроля, проявляюще-
гося в двух основных формах: контроле процессов переработки информа-
ции (в виде средств организации базовых процессов познавательного от-
ражения); контроле моторной и аффективной активности (в виде средств
сдерживания импульсивного поведения).

Таким образом, по своему психологическому статусу когнитивные сти-
ли — это «другие» способности (сравнительно с интеллектуальными спо-
собностями, измеряемыми с помощью традиционных психометрических
тестов), имеющие отношение к метакогнитивной регуляции интеллекту-
альной деятельности [Холодная, 1996].

Одним из аргументов в пользу продуктивной природы стилевых харак-
теристик интеллектуальной деятельности является феномен «расщепле-
ния» полюсов когнитивных стилей [Холодная, 1998; 2000]. В действитель-
ности каждый когнитивный стиль имеет не два, а четыре полюса, то есть
является квадриполярньш измерением. Соответственно при диагностике
того или иного когнитивного стиля мы имеем дело с четырьми подгруп-
пами испытуемых, существенно различающихся по степени сформирован-
ности непроизвольного интеллектуального контроля. По-видимому, имен-


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)