Глава 10. Когнитивные стили. числа альтернативных схем для восприятия и анализа одного и того же объекта, уходом от стандартных оценок за счет увеличивающейся способ- ности к

числа альтернативных схем для восприятия и анализа одного и того же
объекта, уходом от стандартных оценок за счет увеличивающейся способ-
ности к преобразованиям и комбинациям понятий.

Методики диагностики конкретности - абстрактности

Методика «Завершение предложений» [Schroder, Stroufert, 1962]. Испытуемо-
му предлагается набор незаконченных фраз, в каждой из которых задан
какой-либо значимый социальный референт (дружеские отношения, вина,
брак, мое Я, прошлое и т.п.). Каждую фразу нужно закончить с использо-
ванием одного-двух предложений. Показатель конкретности—абстрактно-
сти: оценки в пятибальной системе каждого ответа в зависимости от сте-
пени его развернутости и одновременной представленности в нем ряда аль-
тернативных суждений с последующим их суммированием по всему набо-
ру незаконченных фраз.

Методика «Яверю, что...» [Harvey, I963; 1964]. Испытуемому предлага-
ется проинтерпретировать тот или иной аспект собственного поведения
или ситуации (например, «Я верю, что моя мать...», «Я верю в то, что пра-
вила....» и т.д.). Показатель: качественная общая оценка степени сложно-
сти всех предложенных испытуемым «верований» и отнесение на ее осно-
ве данного испытуемого к полюсу «конкретности» либо «абстрактности».
Пример конкретного ответа: «Я верю в то, что правила... нужны для того,
чтобы им следовать. Они дают направление для планирования или для жиз-
ни в целом. Они не могут быть нарушены, разве что в экстремальных об-
стоятельствах». Пример абстрактного ответа: «Я верю в то, что правила...
нужны для всякого человека, но понимать и объяснять их можно различ-
ными способами. Это зависит от точки зрения того, кто с ними сталкива-
ется, а также от конкретной ситуации. Правила имеют смысл только при
условии их изменения, поскольку общество пребывает в динамике».

Полюс «абстрактности» соотносится с высоким вербальным интеллектом
(по методике Векслера), когнитивной сложностью (по репертуарному тес-
ту), низким уровнем догматизма и авторитарности, поленезависимостью (по
тесту «Включенные фигуры»), большей успешностью в решении задач по
формированию понятий (по методике Брунера), а также высокими показа-
телями креативности (по сочетанию таких показателей, как оригинальность
и реалистическая направленность) [Harvey, Hunt, Schroder, 1961].

Таким образом, данный когнитивный стиль имеет прямое отношение к
структурной организации понятийной сферы субъекта. По мнению Ч. Но-
сала, конкретная концептуализация означает тенденцию изолирования
идей, основанную на дискретном, жестком, непересекающемся наборе
понятий. Абстрактная концептуализация предполагает существование вза-
имосвязанной системы понятий, основанной на вариативном и гибком их
упорядочивании. Соответственно первый стиль характеризуется логикой
отдельных понятий, тогда как второй — логикой семантических прост-
ранств [Nosal, 1990].

Психологическая характеристика основных когнитивных стилей

Поиск по сайту: