Глава 8. Мышление. чение 92 =81. Число 9 ассоциатив- но связано, допустим, с числами 3, 27, 36, 81, 90 и т.д., а «вторая сте- пень» ассоциирована с числами 4

чение 9² =81. Число 9 ассоциатив-
но связано, допустим, с числами 3,
27, 36, 81, 90 и т.д., а «вторая сте-
пень» ассоциирована с числами 4, 9,
25, 36, 81, 100. Следовательно, веро-
ятность получить ответ 36 или 81
одинакова. Теория констелляций
оставляет, таким образом, возмож-
ность для самых абсурдных ошибок.

Существует и более общий аргу-
мент против теории констелляций.
Он заключается в том, что люди
способны решать такие задачи, в ко-
торых свойство М, необходимое для
решения, не является аспектом ни
самого по себе объекта S, ни цели Р.

Другими словами, для таких задач М нужно искать не на пересечении ас-
социаций от 5 и Р, а как решение для структуры, образованной из S и Р.
Противопоставление этих двух подходов можно изобразить следующей схе-
мой (рис. 8.12).

Представим себе обезьяну Келера, которая использует одеяло в качестве
средства (М), чтобы придвинуть к себе банан. Нелепо было бы предполо-
жить, что одеяло каким-то образом связано в ее долговременной памяти с
ситуацией S, включающей клетку с далеко от нее лежащим бананом. Ре-
шение является результатом анализа целостной ситуации {SP).

Заслуга в исследованиях такого рода задач принадлежит гештальтпси-
хологам, и в первую очередь Карлу Дункеру. Истоки гештальтпсихологии
лежат в исследовании восприятия, где были установлены целостность зри-
тельного поля и феномен его переструктурирования. Вернемся на минуту
к главе 3 и взглянем на картинку на с. 52. С помощью этой картинки мы
можем наблюдать переструктурирование нашего перцептивного поля. Мы
видим на картинке то молодую женщину, то старуху, причем в зависимо-
сти от того, что мы видим в данный момент, отдельные линии на картин-
ке приобретают то или иное значение.

Аналогичный подход гештальтпсихологи применили в исследовании
мышления. С их точки зрения, субъект создает целостную картину про-
блемной ситуации {SP), причем это целостное видение ситуации может
переструктурироваться, что влечет за собой и изменение зоны поиска.
Образно говоря, субъект в определенный момент решения вдруг видит,
что место молодой женщины заняла старуха, задача предстает для него
своей новой стороной, и он может по-новому подойти к решению. Это
внезапное переструктурирование видения субъектом задачи, часто со-
провождаемое сильным эмоциональным всплеском, было названо ин-
сайтом.

Теперь легко понять следующее определение, которое дает Дункер (цит.
по: [Дункер, 1965, с. 79]): «мышление — это процесс, который посредством ин-

Исследовательское поведение

сайта (понимания) проблемной ситу-
ации (S, Р) приводит к адекватным
ответным действиям (Л/)». Это опре-
деление ясно выражает гештальтист-
ский подход, согласно которому по-
иск решения задачи осуществляется
на основе определенного понимания,
ее целостного видения, а не путем ассоциаций с отдельными ее элементами.
Для эмпирического анализа процессов мышления при решении подоб-
ных задач Дункер разработал метод «рассуждения вслух». Метод заключа-
ется в том, что испытуемому дают для решения задачу и просят «думать
вслух», не оставляя без внимания любую мысль, какой бы маловажной или
неправильной она ни была. Высказывания испытуемого заносились Дун-
кером в протокол, который и служил материалом для интерпретации. Наи-
более подробно Дункер изучил решение следующей задачи. Надо найти
прием для уничтожения неоперируемой опухоли желудка такими лучами,
которые при достаточной интенсивности разрушают органические ткани,
при этом окружающие опухоль здоровые части тела не должны быть раз-
рушены. Испытуемым в большинстве случаев давался примерно следую-
щий чертеж (рис. 8.132).

Ниже приведен один из протоколов К. Дункера (особенно длинный и
богатый типичными ходами мысли).

1. Пустить лучи через пищевод.

2. Сделать здоровые ткани нечувствительными к лучам путем введения
химических веществ.

3. Путем операции вывести желудок наружу.

4. Надо уменьшить интенсивность лучей, когда они проходят через здо-
ровые ткани, например (можно так?) полностью включить лучи лишь
тогда, когда они достигнут опухоли (Эксп.: Неверное представление,
лучи — не шприц).

5. Взять что-либо неорганическое (не пропускающее лучей) и защитить
таким образом здоровые стенки желудка (Эксп.: Надо защитить не
только стенки желудка).

6. Что-нибудь одно: или лучи должны пройти внутрь, или желудок дол-
жен быть снаружи. Может быть, можно изменить местоположение
желудка? Но как? Путем давления? Нет.

7. Ввести (в полость живота) трубочку? (Эксп.: Что, вообще говоря, де-
лают, когда надо вызвать каким-либо агентом на определенном ме-
сте такое действие, которого надо избежать на пути, ведущем к это-
му месту?).

8. Нейтрализуют действие на этом пути. Я все время стараюсь это сделать.

9. Вывести желудок наружу (см. п. 6). (Эксп.: Повторяет задачу, под-
черкивается «при недостаточной интенсивности»).

10. Интенсивность должна быть такова, чтобы ее можно было изменять
(см. п. 4).

Поиск по сайту: