АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Глава 1. Основания когнитивной психологии

Читайте также:
  1. Http://informachina.ru/biblioteca/29-ukraina-rossiya-puti-v-buduschee.html . Там есть глава, специально посвященная импортозамещению и защите отечественного производителя.
  2. II. ОСНОВАНИЯ К ПРЕДСТАВЛЕНИЮ
  3. III. KAPITEL. Von den Engeln. Глава III. Об Ангелах
  4. III. KAPITEL. Von den zwei Naturen. Gegen die Monophysiten. Глава III. О двух естествах (во Христе), против монофизитов
  5. Taken: , 1Глава 4.
  6. Taken: , 1Глава 6.
  7. VI. KAPITEL. Vom Himmel. Глава VI. О небе
  8. VI. Определение учебной нагрузки педагогических работников, отнесенных к профессорско-преподавательскому составу, и основания ее изменения
  9. VI. Правовые основания и порядок работы с военнослужащими по контракту, не справившимися с обучением по программе интенсивной общевойсковой подготовке с курсом «выживания»
  10. VIII. KAPITEL. Von der heiligen Dreieinigkeit. Глава VIII. О Святой Троице
  11. VIII. KAPITEL. Von der Luft und den Winden. Глава VIII. О воздухе и ветрах
  12. X. KAPITEL. Von der Erde und dem, was sie hervorgebracht. Глава X. О земле и о том, что из нее

Идея голографического описания процессов кратковременной памяти и
работы головного мозга в целом принадлежит психофизиологу Карлу При-
браму [Pribram, 1991]. Она восходит к предложенному в 1906 г. Д. Гольд-
штейном описанию восприятия и памяти как резонансным взаимодействи-
ям между волновыми фронтами, которые создаются при поступлении сен-
сорных потоков в кортикальные области человеческого мозга. Затем К.
Лешли в 1942 г., полемизируя с В. Келером [Kbhler, 1929], предложил го-
лографическую гипотезу как альтернативу локализационизму при описа-
нии соотношений между мозгом и воспринимаемым образом. К. Боринг
попытался применить голографическую гипотезу для объяснения процес-
сов восприятия и памяти. В пользу ее выбора говорят следующие феноме-
нологические признаки психической реальности: непрерывность; процес-
суальность; целостность психического процесса; общее познается раньше
частей, генерализация предшествует дифференцировке; резонансные (си-
мультанные) взаимодействия в психике первичны по отношению в после-
довательным (сукцессивным); стабильность актуального образа мира во вре-
мени при наличии «потока сознания». Другие признаки — нелокальность,
экстериоризованность и прочие — являются более дискуссионными.

Свойства оптической голограммы очень похожи на феноменологию
психической реальности. Оптическая голограмма отличается от обычной
фотографии тем, что на пленке фиксируется не интенсивность света, а
структура волнового фронта.

Свойства голографической памяти удивительны:

1) голографическая память распределена по всему объему (площади) но-
сителя;

2) большой объем памяти сконцентрирован в малом пространстве;

3) уменьшение объема носителя лишь ухудшает детализированность
изображения, но не уничтожает его части;

4) оптическая голограмма (реконструкция) трехмерна, изображение кон-
стантно, детализировано;

5) оптическая реконструкция возникает далеко от хранилища, а не ло-
кализована в том же месте, где находится носитель;

6) голограмма ассоциативна: если она сделана через отраженный свет с
двух сторон объекта, то освещение носителя восстановит «прозрач-
ное» изображение объекта по свету, отраженному лишь с одной сто-
роны.

Математический аппарат голографии, разработанный Д. Табором в 1948 г.,
почти сразу же стал использоваться специалистами в области нейрофизиоло-
гии для описания процессов восприятия и памяти. В настоящее время создан
ряд конкретных моделей переработки человеком информации, основанных
на голографической гипотезе. К их числу относится модели К. Прибра-
ма, Д.Н. Спинелли, В.Д. Глезера и других исследователей [Pribram, 1991].

Сторонники голографической модели считают, что она дополняет ин-
формационную метафору в исследованиях процесса человеческого позна-
ния. Без приемлемой физической модели психической реальности невоз-


Основные теоретические подходы в когнитивной психологии

можно решить основные проблемы когнитивной психологии. Однако эк-
спериментальное обоснование или опровержение голографической гипо-
тезы является делом будущего.

На сегодняшний день ясно, что различные подходы к описанию инди-
видуального познания акцентируют разные стороны целостной и много-
мерной психической реальности, как это отмечал в своих работах осново-
положник системного подхода в психологии Б.Ф. Ломов.

В заключение нельзя не отметить, что взаимодействие и взаимное обо-
гащение двух основных направлений науке о человеческом познании —
«непосредственного» (экологического) и «опосредованного» (информаци-
онного) — необходимо и неизбежно. Здесь мы сталкиваемся с известным
принципом дополнительности, который с легкой руки Нильса Бора рас-
пространился в середине XX века на все естественные (а ныне и на гума-
нитарные) науки за пределы квантовой механики.

Другое рассогласование позиций — полемика сторонников идеи единства
(изоморфизма в частном случае) механизмов познавательной активности со
сторонниками коренного различения «низших» и «высших» познаватель-
ных процессов, «природных» и «культурно-обусловленных». Сторонники
первой точки зрения — гештальтпсихологи, когнитивисты, необихевиори-
сты, сторонники второй — представители культурно-исторической психо-
логии (Л.С. Выготский, М. Коул и другие). Нужно ли преодолевать эти рас-
хождения на философско-теоретическом уровне или следует отнестись к
ним как к различным непротиворечивым и не противоречащим друг дру-
гу вариантам описания одной и той же реальности? В последнем случае не-
обходимо определить зоны ограничений для каждого варианта описания
и объяснения человеческого индивидуального познания и создать «транс-
лятор», согласующий эти описания. Вероятно, главных достижений в об-
ласти когнитивной психологии можно ожидать на этом пути.

Литература

Аллахвердов В.М. Сознание как парадокс. СПб.: ДНК, 2000.

Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы. М.: На-
ука, 1978.

Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947.

Веккер Л.М. Мир психической реальности. М.: Логос, 2000.

Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: МГУ, 1976.

Забродин Ю.М., Лебедев А.Н. Психофизиология и психофизика. М.: Наука, 1977.

Зинченко В.П. Образ и деятельность. М.: ИПП, 1997.

Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: МГУ, 1975.

Линдсей Н., Норман Д. Переработка информации человеком. М.: Мир, 1973.

Миллер Дж., Галантер Е., Прибрам К.Н. Планы и структуры поведения. М.: Мир,
1965.

Найссер У. Познание и реальность. М.: Прогресс, 1981.

Норман Д. Память и научение. М.: Прогресс, 1985.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)