АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Импульсивность - рефлективность

Читайте также:
  1. I. Психологические факторы низкой надежности персонала
  2. II фактор составляют показатели, свидетельствующие о богатстве и сложности понятийных репрезентаций.
  3. II. Особенности организации метакогнитивного опыта
  4. Академия вампира. Книга вторая: Ледяной укус
  5. Александр Лоуэн ПРЕДАТЕЛЬСТВО ТЕЛА
  6. Александр ПУШКИН
  7. Амнистии.
  8. Аспекты Сатурна
  9. Вашему вниманию предлагается пособие, предназначенное для помощи в анализе своего поведения, поиске и преодолении недостатков характера, поиске причин неудач и путей для развития.
  10. Введение 17 страница
  11. Введение 2 страница
  12. Введение 9 страница

Данный когнитивный стиль (склонность принимать решения быстро либо
медленно) наиболее ярко проявляет себя в условиях неопределенности,
когда требуется осуществить правильный выбор из некоторого множества
альтернатив. Импульсивные испытуемые склонны быстро принимать ре-
шения, при этом гипотезы выдвигаются без достаточной их проверки и без
учета всех возможных альтернатив. Для рефлективных испытуемых харак-
терен замедленный темп принятия решений, при этом гипотезы много-
кратно уточняются на основе тщательного предварительного изучения
свойств альтернативных объектов.

Методики диагностики импульсивности - рефлективности

Методика «Сравнение похожих рисунков» [Kagan, 1966]. Испытуемому предъяв-
ляются 2 тренировочных, затем 12 основных листов, на каждом из кото-
рых сверху находится изображение знакомого предмета (фигура-эталон),
а внизу располагаются в два ряда 8 почти идентичных изображений этого
же предмета, среди которых только одно полностью соответствует фигу-
ре-эталону. Испытуемый должен найти и указать изображение, полностью
идентичное рисунку-эталону.


Психологическая характеристика основных когнитивных стилей

Показатели импульсивности—рефлективности: время первого ответа
независимо от того, правильный либо неправильный ответ дал испытуе-
мый (в виде суммы времени принятия решений по 12 предъявлениям); об-
щее количество ошибок. Рефлективные индивидуумы находятся выше ме-
дианы времени ответа и ниже медианы количества ошибок, тогда как
импульсивные индивидуумы — ниже медианы времени ответа и выше ме-
дианы количества ошибок. В среднем примерно 2/3 выборки приходится
на рефлективных и импульсивных испытуемых, 1/3 — на две особые кате-
гории испытуемых, получивших название «быстрых/точных» и «медлен-
ных/неточных». Во всех исследованиях с использованием этого теста со-
общается о значимой отрицательной корреляции между показателями вре-
мени первого ответа и количества ошибок.

Обычно в интерпретации импульсивности—рефлективности на первый
план выходят индивидуальные различия в когнитивном темпе. Однако в
последнее время все чаще высказывается мнение, что именно компонент
«ошибки» является критическим в осмыслении природы этого когнитив-
ного стиля.

Судя по характеру глазодвигательной активности, рефлективные ис-
пытуемые тратят больше времени на принятие решения за счет более
тщательного разглядывания фигур, фиксируя взгляд на одинаковых при-
знаках фигур и сравнивая их между собой [Messer, 1976]. Это означает,
что рефлективные испытуемые не только тратят больше времени, оцени-
вая свои гипотезы, но также собирают больше информации до момента
своего ответа.

В целом для полюса рефлективности характерны следующие особенности
интеллектуальной деятельности (соответственно, противоположные особен-
ности характеризуют полюс импульсивности): использование более продук-
тивных стратегий решения задач; более высокий уровень метапамяти в виде
интроспективного знания об особенностях собственных стратегий запомина-
ния; поленезависимость; высокие показатели учебной успеваемости, отсут-
ствие трудностей в чтении, большая зрелость речи, большая выраженность
вербального контроля за своим поведением (см.: [Холодная, 1990]).


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)