АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Лексический и образный уровни

Читайте также:
  1. D.2 Оценка практического экзамена на 1-й и 2-й уровни – руководящие указания по взвешенным процентам
  2. IX. ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
  3. Биоразнообразие. Уровни организации биосистем
  4. Все скопом, возраст – разнообразный, род занятий – тоже
  5. Все скопом, возраст – разнообразный, род занятий – тоже
  6. Второй и последующие уровни
  7. Допустимые уровни шума на рабочих местах
  8. Лексический анализ
  9. Лексический минимум
  10. Лексический минимум при подготовке к сдаче кандидатского экзамена
  11. Лексический минимум Ф-21 .

Лексический код. Иконическая и акустическая информация объединяются
на следующем уровне переработки и образуют код, который называется
лексическим. Мортон (1970) высказал предположение, что работа этого мо-
дуля обслуживается системой логогенов — структур, специализирующих-
ся на переработке слов. В этом коде (или в лексической памяти) происхо-
дит интеграция фонологических и орфографических характеристик слова,
включая моторные компоненты артикуляции каждого слова. Поэтому узна-
вание и переработка слов с помощью данного модуля не зависят от сен-
сорного формата входа. Если на предыдущих этапах переработки конфа-
буляции происходили в основном по акустическому типу, то при перера-
ботке на уровне лексического модуля происходит перепутывание слов (или
их частей), имеющих близкое звучание и написание. Последнее утвержде-
ние верно только в отношении многосложных слов. Бэддли [Baddeley, 1987]
провел эксперимент по следующей схеме. Испытуемым предъявлялся ви-
зуально ряд цифр, который сопровождался звуковым рядом (либо правиль-
но произносимыми цифрами, либо звукосочетаниями, напоминающими
правильное произношение: one, two или tun woo). Испытуемые должны
были воспроизвести эти цифры. Кривая ошибок воспроизведения в зави-
симости от сериальной позиции каждого стимула не меняется от того, ка-
кой звуковой ряд сопровождал цифры. Следовательно, если слова «скон-
струированы» примерно из одних и тех же фонем, то они одинаково вос-
производятся вне зависимости от того, соответствуют ли фонологический
и визуальный коды слова друг другу. Автор делает вывод, что на уровне
«фонологического хранилища» происходит «переработка не целых слов, а
только отдельных фонем» [Baddeley, 1987, с. 91]. Работой лексического кода
можно объяснить феномен «на кончике языка», когда припоминание слов,
имеющих близкое звучание и совпадающих в ударении и количестве сло-
гов помогает узнать звук как принадлежащий припоминаемому слову.

Однако Массаро [Massaro, 1993] показал, что влияние фонологическо-
го контекста на восприятие фонем происходит не на уровне чувствитель-
ности (что предсказывают модели сети), а на более высоком уровне (бета-
критерии принятия решения).

Образный код. Особый раздел представляют работы, связанные с функ-
ционированием образного кода и образной памяти. Несмотря на огромное
число экспериментов, проведенных в этой области, до сих пор не суще-
ствует приемлемого способа их обоснования в рамках одной теоретической
модели. Прежде, всего результаты многих работ нельзя строго приурочить
к одному из выделенных ранее уровней или модулей — к сенсорному ре-
гистру, оперативной памяти, КП или ДП. Большинство авторов (несмот-
ря на различие теоретических и объяснительных схем) соглашаются с тем,
что образная информация имеет две формы хранения: первая связана с ДП
и составляет основу наших общих знаний о мире, вторая — поддерживает
процесс манипулирования текущими образами и может быть отнесена к


Функциональный подход в исследованиях памяти

оперативной памяти. (Обстоятельный анализ по этому вопросу проведен
в книге Н.Д.Гордеевой [Гордеева, 1995]). Однако остается открытым воп-
рос о существовании специализированного образного модуля, ответствен-
ного за переработку сугубо образной информации. Обсуждение этого воп-
роса мы предварим изложением результатов экспериментов, в ходе кото-
рых переработка визуальной информации происходила в мысленном пла-
не, «по памяти».

Шепард и Метцлер (1971 г.) предъявляли испытуемым попарно изоб-
ражения трехмерных сложных объектов и просили оценить, являются ли
эти объекты идентичными или один из них представляет собой зеркаль-
ное отображение другого. Сравниваемые объекты предъявлялись при по-
вороте на разные углы по отношению друг к другу. Авторы обнаружили ли-
нейную зависимость между углом поворота объектов и временем ответа.
В ходе экспериментов Купера (1976 г.) было установлено, что испытуемые
способны вращать образы в мысленном плане. Была вычислена скорость
ментального вращения: если для фигур, повернутых относительно друг
друга на 90°, требовалось 10 с для ответа, то при повороте на 45° ответ был
дан через 5 с. Более того, в экспериментах Купера и Подгорны (1976 г.)
было выявлено, что скорость ротации не зависит от сложности фигуры. В
1980 г. Косслин высказал предположение, что оперирование с ментальны-
ми образами не отличается от оперирования с реальными объектами. Эк-
сперименты по ментальному сканированию, в которых испытуемых про-
сили представить собаку (добермана) и затем рассказать о ее глазах, ушах
и т.д., показали, что скорость ответа испытуемых линейно возрастает вме-
сте с удаленностью двух сравниваемых частей. Однако существуют и пря-
мые экспериментальные свидетельства о функционировании образного
кода. Бэддли [Baddeley, 1987] называет этот модуль переработки кратко-
временной образной памятью
и предполагает, что существует три независи-
мых механизма, лежащих в ее основе: память на паттерны, память на бук-
вы и память на слова.

/. Память на паттерны. В экспериментах Филипса и Бэддли (1971 г.)
испытуемым предъявляли матрицу 4x4 или 5x5, в которой половина кле-
ток была заштрихована. Через разные интервалы времени (от 0,3 до 9 с)
испытуемым предъявляли другую матрицу и просили сказать, являются ли
матрицы тождественными. По мере возрастания сложности матриц и ве-
личины отсрочки снижалась продуктивность правильных опознаний. Од-
нако в том случае, если матрицы предъявлялись на одном и том же месте,
обнаруженная закономерная связь между сложностью и ответом исчеза-
ла. Бэддли выдвинул гипотезу, что в выполнении данной задачи прини-
мают участие два мнемических компонента: один «быстрый», отвечаю-
щий за пространственную локализацию, и второй, более устойчивый к от-
срочке, «основанный скорее на паттерне, чем на локализации» [Baddeley,
1987, р. 136]. Это объяснение согласуется с современными представлени-
ями о существовании двух систем переработки информации, получивших
название «ГДЕ?» и «ЧТО?». Исследования Б.М. Величковским микрогенеза


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)