АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Регуляционный подход

Читайте также:
  1. I. Отрочество: исторический подход
  2. Web-сценарии — подход Dreamweaver. Поведения
  3. XV. Мы подходим к самой проблеме.
  4. Акмеологический подход в исследовании развития профессионала
  5. Активное слушание в неподходящее время
  6. Анимация — подход Dreamweaver
  7. Биополитический подход к экологии и охране живой природы (биоразнообразия)
  8. В наглядной форме все подходы и методы приведены в таблице 2.2.
  9. Виды мышления. Мышление и его исследование в основных психологических подходах.
  10. Внешний подход Внутренний подход
  11. Вопрос 10. Алгоритм ситуационного подхода: краткая характеристика
  12. Вопрос 31. Современные подходы к обеспечению международной дипломатии.

Интеллект как условие контроля импульсивной мотивации

Положение о том, что интеллект является не только механизмом перера-
ботки информации, но и механизмом регуляции психической активности,
одним из первых сформулировал и обосновал Л.Л. Терстоун [Thurstone,
1924]. Он рассматривал интеллект как способность тормозить импульсив-
ные побуждения либо приостанавливать их реализацию до того момента,
пока исходная ситуация не будет осмыслена в контексте наиболее прием-
лемого для личности способа поведения.

В качестве примера Терстоун предлагает рассмотреть ситуацию «Вам
срочно понадобились деньги». Допустим, Вы видите неподалеку одного
своего приятеля и решаете немедленно подойти к нему и попросить взай-
мы нужную сумму. Но тут Вы замечаете, что приятель занят разговором с
коллегами, и тогда Вы решаете поговорить с ним о деньгах вечером. Од-
нако минутой позже Вам приходит в голову мысль, что, возможно, не сто-


Глава 9. Интеллект

ит занимать деньги именно у этого приятеля, а лучше обратиться к друго-
му своему знакомому. Но может быть целесообразнее вообще не занимать
ни у кого деньги, а, например, взять ссуду в банке? В следующий момент
Вы вдруг начинаете сомневаться в том, что деньги так уж необходимы.
После определенных размышлений Вы придумываете некоторый вполне
приемлемый маневр, с помощью которого можно разрешить Вашу пробле-
му без денег.

Таким образом, мы имеем психологическую цепочку, состоящую из шес-
ти «шагов»: возникшая потребность (1) — деньги (2) — занять (3) — у знако-
мого (4) — у конкретного приятеля (5) — сию минуту (6). Если реализуется вся
цепочка сразу, то это свидетельствует о фактическом отсутствии интеллекту-
альной регуляции. Если побуждение блокируется между 6 и 5 шагом, то это
говорит о минимальном включении интеллекта, если между 5 и 4 — интел-
лект включается чуть в большей степени. Наконец, в полной мере интеллект
обнаруживает себя на шаге 3 и 2. Наиболее же очевидно интеллект проявля-
ет себя на шаге I, поскольку при этом острое и неотложное побуждение мо-
жет быть осознано в более абстрактной форме, в результате чего исходная по-
требность будет нейтрализована либо существенно трансформирована.

Итак, интеллектуальное (разумное) поведение предполагает: возможность
задерживать побуждения на разных стадиях подготовки поведенческого акта;
возможность думать в разных направлениях, осуществляя мысленно выбор
среди множества более или менее подходящих вариантов адаптивного пове-
дения; возможность осмысливать ситуацию и собственные побуждения на
обобщенном уровне на основе подключения понятийного мышления. Интел-
лект, следовательно, — это «...способность к абстракции, которая по своей
сути является тормозящим процессом» [Thurstone, 1924, р. 159].

Учитывая регулирующую природу интеллекта, Терстоун высказал пред-
положение, что «...высшей возможной формой интеллекта является фор-
ма, в которой альтернативой выступает не что иное как аффективное со-
стояние» [Там же, р. 163].


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)