АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
|
Необходимость введения функциональных компонент
В эволюции компьютерной идеологии можно выделить три периода. Сна- чала были выделены две формы хранения информации: кратковременная и долговременная. Затем постулировалось различие между сенсорным ре- гистром и собственно кратковременной памятью. И наконец, внутри КП были выделены структурные и функциональные компоненты (КВХ и бу- фер повторения). Таким образом в изначально структурные модели памя- ти постепенно вводились функциональные компоненты.
Функциональный подход в исследованиях памяти
Сенсорная (сверхкратковременная) память. Впервые понятие сенсорной памяти как отличной от КП было введено Аткинсоном [Аткинсон, 1980] под названием сенсорного регистра. Предполагалось, что для каждой мо- дальности существует свой, строго специфичный регистр, где информация хранится непродолжительное время (от нескольких сот миллисекунд до не- скольких секунд в зависимости от модальности). Далее информация пас- сивно перекачивается в КВХ. Исследованию сверхкратковременной памя- ти были посвящены работы В.П. Зинченко и его коллег по микрогенезу восприятия.
Оперативная память. Понятие оперативной памяти было введено Аткин- соном и Шифриным [Аткинсон, 1980]. Они полагали, что внутри КП мож- но выделить две составляющие: одна выполняет функцию хранения, вто- рая — функцию переработки. Авторы впервые указали на то, что инфор- мация в КП не хранится пассивно, а активно поддерживается (в течение 15—30 с) и перекодируется, прежде чем перейти в ДП. Для обеспечения оперативной переработки требуются ресурсы, поэтому продуктивность КП (и ее подотдела — оперативной памяти) в значительной мере зависит от ат- тенционных нагрузок. Так, продуктивность узнавания при работе опера- тивной памяти зависит только от количества элементов (объема информа- ции) и от интервала между предъявлением и опросом. Продуктивность из- влечения информации из долговременной памяти зависит главным обра- зом от такого фактора, как «степень знакомства»: мы не обращаем внима- ние на то, что известно, а замечаем нечто неожиданное (обычно то, что связано с целью, интересами, доминирующей мотивацией).
Модель артикуляционной петли Бэддли. В 1974 г. Бэддли и Хитч, ссылаясь на идею Аткинсона, считавшего, что в хранилище существует способность поддерживать информацию в активном состоянии, а также на идею Крэй- ка, что прочность следа напрямую зависит от процессов кодирования (см. далее), разработали модель оперативной памяти [Baddeley, 1987J. Под опе- ративной памятью понимается система хранения и переработки информа- ции, которая является не модально-специфической, а мультимодальной. Эта система состоит из трех компонентов: центрального исполнительно- го процессора и двух «систем-рабов», из которых одна специализируется на переработке вербального материала, — артикуляционная петля, а вто- рая имеет отношение к визуально-пространственной памяти — визуально- пространственная матрица [Baddeley, 1987, с. 70—71].
Согласно модели, в артикуляционной петле автоматически поддержи- вается некоторое количество информации. Это количество (три цифры) за- висит от времени, необходимого для вокализации вербального материала, и составляет примерно 1,5—2 с. Поэтому «емкость памяти можно выразить либо через количество стимулов, либо через общую длительность прого- варивания» [Baddeley, 1987, с. 79]. Бэддли обнаружил сходные линейные функции скорости чтения и величины непосредственного припоминания в зависимости от длины слова (рис. 5.5).
Глава 5. Память
Была выведена следующая зако- номерность:
S = с + kR,
где S— емкость памяти, R — скорость чтения, с и к — коэффициенты.
Рис. 5.5. Зависимость правильных ответов и скорости чтения от количества слогов [Bad- delcy, 1987, p. 81].
| В процессе многочисленных экс- периментов затем было доказано, что подавление артикуляции (или выполнение задач, требующих учас- тия артикуляционной петли) влечет за собой снижение емкости опера- тивной памяти. Испытуемые долж- ны были читать текст и запоминать цифры. Три цифры не ухудшали по- нимания текста, а большее количе- ство цифр — ухудшали. Авторы пред- ложили следующее объяснение: три цифры запоминаются автоматиче- ски, а для переработки большего ко- личества информации требуется вме- шательство центрального процессора, центральный процессор может уве- личить емкость хранения, «включая» ментальные операции повторения. К рассмотрению визуально-пространственной матрицы мы обратимся позже.
Модели оперативной памяти Д.А. Ошанина и В.П. Зинченко. В теории ДА. Оша- нина [Ошанин, 19771 была развита идея оперативного образа — аналога оперативной памяти в визуальной модальности. Оперативный образ скла- дывается при выполнении конкретной деятельности. Его содержание не изоморфно сенсорной информации: в нем акцентированы характеристи- ки объекта, существенные в условиях конкретного действия и, наоборот, свернуты малоинформативные в данный момент свойства объекта.
В исследованиях В.П. Зинченко и его коллег [Зинченко и др., 1980] было доказано, что процесс формирования перцептивного образа развернут во времени и включает ряд перцептивных действий, начиная с выделения признаков и заканчивая собственно построением образа. Этот образ вы- полняет оперативную функцию, включающую в числе прочих и управле- ние конкретным исполнительным действием. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | Поиск по сайту:
|