ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 277

ТЕРМІНОЛОГІЧНИЙ СЛОВНИК УЧЕНОГО 287

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 301

же сама назва цієї книжки може викликати подив хіба вчений потребує ще якоюсь підручника, щоб навчишся бути вченим? Як же можна вчи­ти ученою, адже він і так уже вчений?' Популярне прислів я, в рнних иою ва­ріаціях, твердить ученого вчити - псувати його І все ж ученими не народжу­ються' Це - істина, чи не так? А якщо виходити з неї то і випускники вищих навчальних закладів і випускники аспірантури і докторантури, та навіть ті, хто вже написав кандидатські та докторські дисертації повинні все ж учитися Річ v пм, що наукова діяльність з року врік дедалі швидше ускладнює і ься по­стійно ускладнюється інструментарій досліджень, зростає обсяі наукової ін­формації яку обов'язково необхідно освоїш для того щоб піднятись у теоре тичному освоєнні дійсності бодай на одну сходинку

Незважаючи на, здавалося б ветичезш досягнення, як кілька сотень років гому, наука уявляється нам привабливою і водночас дивною таємницею Сфінкса про яку із захопленням говорив Френсис Бекон «Насправді зовсім не абсурдно називати науку чудовиськом бо у невпласів і просто непосвяче них людей вона викликає подив Вона багатоманітна за своїм виглядом і вия вом, оскільки предмет безмежно різноманітний жіноче обличчя і юлос указу­ють на витончешсіь і говірливість, крила дані їй для того, щоб знання і від криття миттєво поширювались і розліталися євпом, бо передача знання подіб на до потужного спалаху полум'я, запаленому від іншого полум'я» [42, с 292]

Ще якихось сто років тому до науки щороку прилучалися лише десятки людей Нині - тисячі Вдумайтеся з кожних восьми вчених, які коли-небудь жили на світі, семеро живуть у наш час!

Сучасний розвиток науки веде до подальшого перетворення всієї системи

життєдіяльності людини Вражаючим є її вплив на розвиток техніки та новіт-

Наука потрібна народу Краї ніх технологій, але особливо на повсякденне життя людей Наука у прямому

на яка и не розвиває немину розумінні СТВОРЮЄ НОВЄ СЄрЄДОВИЩЄ буття ЛЮДИНИ

че перетворюється в колонію

Наукова діяльність с і ала не просто поширеною вона перетворилася на

(ф ЖолюКюрі) масову Мало того, епосі ери ас і ься інтенсивний процес проникнення методів і прийомів власне наукової діяльності до інших сфер освіти, політики, бізнесу і навіть міжоєобиспсних стосунків А самих учених можна зустріти у парла менті, уряді, керівництві компаній, політичних партій там, де раніше їм і на думку не спадало буї и навпь дорога для них була туди закритою Учені прив носять до цих сфер новий стиль стосунків, генерують інновації забезпечують прогнозування розвитку процесів і результатів діяльності

Таке зростання масовості наукових кадрів і а ускладненість їхньої профе­сійної діяльності потребують удосконалення спеціальної підготовки сіворен-пя таких навчальних посібників, які б полегшували сам процес входження в професійну наукову діяльність

Вступ

Наука - це драма щей в Україні, як і в інших країнах на пострадянському просторі, з'явилося ба-

гато книжок, присвячених науковим дослідженням Серед них праці М Т Бі­лухи, І Г Герасимова, О О Горелова, С Г Кара-Мурзи, Н М Кушнаренко, Г I Рузавина, С А Фареника, Г С Цехмистровой, В М Шейко тощо Всі їх можна об'єднати у три групи, розставити на три полички На першій поличці ученому потрібно мати книжки з методології наукового пізнання вони фор­мують загальну наукову культуру Тут будуть корисними роботи П В Копни-на, Г І Рузавина, В М Спицнаделя, Г П Щедровицкого та інших На другій поличці доцільно мати книжки, в яких подано нормативні вимоги до наукової діяльності, особливо - до дисертаційних досліджень Серед авторів цих кни­жок слід відзначити Н М Кушнаренко, Б А Райзберга, С В Семина, В М Шей­ко Нарешті, на тертій поличці мають бути книжки, присвячені осмисленню механізмів творчості, зокрема наукового Таких книжок на жаль, майже немає, хоча стрімко збільшується кількість статей і глав у монографіях

Призначення пропоновоного підручника - спроба замінити книжки всіх трьох поличок лише однією книжкою Однак головна мета цього видання по­лягає в тому, щоб зняти покривало таємничості з науки і наукової творчості, дохідливо розповісти про наукову роботу, зрештою - просто дати поради що до наукової доповіді чи презентації наукового дослідження

Звернімо увагу на структуру книжки Вона складається з восьми глав Пе­ред кожною главою наведено поняття, використані в ній Наприкінці глави по­дано резюме, у якому концентровано відображено основні результати викладу, запитання для підготовки і самоконтролю, які дають змогу перевірити свої знан ня, теми для статей і роздумів, які, можливо, допоможуть читачам зробити ви­бір теми для наукової роботи

Наприкінці книжки подано термінологічний словник ученого Під час складання словника зверталася увага на те, щоб була представлена не тільки класична наука, але і сучасні її методи та методологічні напрями постмодер нізм, системний аналіз, синергетика тощо

Ми глибоко переконані сучасному вченому бракує діалогу з ученими далеко­го і недалекого минулого, які, пішовши з життя, залишили величезне методологіч­не багатство, а також з нинішніми авторитетами української і зарубіжної науки Тому книжка наповнена голосами людей різних епох і поколінь, які осмислюють природу науки і наукового знання, творчості та етики

На кого ж розраховано цю книжку? На всіх, хто цікавиться наукою і пра­гне до професійної наукової діяльності Корисною вона буде і для студента, який поки що лише пише курсову роботу, але вже задумується про перспекти­ви вступу до аспірантури, і для магістра, який готує магістерську роботу, і для аспіранта, який переживає особливо інтенсивну соціалізацію, і для ученою, який потребує поради, як підвищити ефект наукової о керівництва, або вибо­ру стратегії дослідження

Ми, звичайно, розуміємо, що орієнтуючись на такий широкий сегмент спо­живача, порушуємо принципи маркетингу і наражаємося на широку і різно­бічну критику від читачів Признаємося чесно ми чекаємо на критичні заува­ження наших читачів, і ці зауваження та поради буде враховано для вдоскона лення наступного видання

1.1 HAVKA ЯК СОЦІАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ

1.2 СТРУКТУРА НАУКИ ЯК СИСТЕМИ

1.3 СПЕЦИФІКА НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1.4 НАУКОВЕ ЗНАННЯ

1.5 ГАЛУЗЕВА СТРУКТУРА СУЧАСНОЇ НАУКИ

1.6 МЕТОДОЛОГІЯ НАУКИ ТА її СТРУКТУРА

1.7 МЕТОДОЛОГІЯ ЯК ІНТЕГРАЛЬНА СИСТЕМА ЗНАНЬ РЕГУЛЯТИВНО-ДІЯЛЬНОЇ ПРИРОДИ

1.8 ОСНОВНІ РІЗНОВИДИ НАУКОВОЇ МЕТОДОЛОГІЇ

1.9 ПРИНЦИПИ НАУКОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

1.10 ІДЕАЛ ОБ'ЄКТИВНОСТІ НАУКИ

1.11 ПАРАДИГМИ ТА ЇХНЯ РОЛЬ V ПІЗНАННІ

1.12 ТЕОРІЇ І КОНЦЕПЦІЇ Резюме

Запитання для самоконтролю Теми для роздумів

Основні поняття

Методологія, наука, наука як соціальний ін­ститут, функції науки, дисфункції науки, структу­ра науки, наукове знання, види наукового знання, саєнтизм, антисаєнтизм, наука як си­стема, підсистеми науки, структура науки, науково-дослідна діяльність, пізнавальна діяль­ність, середовище пізнання, модель наукового

знання, галузь науки, організація науки, прин­цип пізнання, гносеологія, категорія, норма, норма науки, цінність, наукова цінність, пара­дигма, метод, теорія, концепція, ідеал, ідеали науки

О Наука та її методологія

Глава 1

Поиск по сайту: