МЕТОДОЛОГІЯ НАУКИ ТА ЇЇ СТРУКТУРА

МеТОЯОЛОГІЯ і» Є. It -а г f G VC \'Л ЩРЛЫЮСЧ ЯК \CWV\V BK'l'Orot

-,р/ічципи ме оли dinflnH ч;і t знання що вдображао їх

0УЛОДСК"ЬС>' З МЧТОДОЛС її ПІЗ

~\а~ т методо/к і її і тактично» довнес ч іа ми рдо'іоі і одик/

ПКОкЛЛ ГОАОЛО» І ^

ермін «методологія» означає вчення про метод. На неї звернув увагу Рене Декарт і закріпив у своєму четвертому правилі: «Для пошуку істини речей необхідний метод..., під методом же я розумію достовірні і легкі правила, суво­ро дотримуючись яких, людина ніколи не прийме нічого оманливого за істин­не і, не витрачаючи даремно розумових зусиль, але постійно, крок за кроком приумножуючи знання, прийде до істинного пізнання всього того, що вона бу­де здатною пізнати» [79, с 85—86].

Термін «методологія» таке популярне, що мало хто задумується над його змістом. Методологія являє собою своєрідне джерело діяльності. Діяльність без методології просто не мислима. Навіть, якщо людина говорить, що вона обходиться без будь-якої там методології, то це означає лише те, що вона дот­римується певного типу негативістської методології.

Методологію наука розуміє досить неоднозначно. Можна виділити такі ва­ріанти структурного розуміння методології у сучаснііі науці.

1. Методологія - це певна сукупність філософських методів пізнання. До неї входять: індуктивний метод Френсіса Бекона, раціоналістичний метод Рене Декарта, діалектичний метод Сократа, Георга Гегеля, Карла Маркса, феноменологічний метод Едмунда Гуссерля, системний метод Людвіга фон Берталанфі, Уїльяма Ешбі, Толкотта Парсонса тощо. Методологія в цьому разі підноситься до небес філософської методології, із неї виключається величезний пласт конкретних методів і прийомів.

2. Методологія розглядається як система методів пізнання, зокрема й кон­кретних. Вона уявляється у вигляді певного арсеналу методів діяльності. Недоліки такого підходу в тому, що методологія, з одного боку, звужуєть­ся до розуміння тільки методів і тільки методів пізнання. Тут виключаєть­ся методологічна роль принципів, теорій і парадні м. З другого боку, мето­дологія в цій транскрипції стосується тільки пізнавальної діяльності. Насправді діяльність характеризується, принаймні, трьома її різновида­ми: пізнавальною, практичною та оцінною, які взаємно доповнюють один одного у реальній життєдіяльності. Немало важить і те, що навіть якщо методологію зводити до системи методів, то викликає сумнів застосуван­ня до неї терміна «система». Найімовірніше, ідеться про сукупність мето­дів, не про організовану систему, у якій всім процесом еволюції було б визначено наперед місце кожного методу в їхній сукупності.

3. Методологія розуміється як загальна теорія методів пізнання. Вона частково збігається з теорією пізнання і одночасно виявляється шир­шою за гносеологію, тому що її цікавлять не тільки методи пізнання, але й методи інших форм людської діяльності [159, с 1711. На цій позиції стоїть, наприклад, В. П. Кохановський, який пише: «Методологія як за­гальна теорія методу формувалася у зв'язку з необхідністю узагальнен­ня й розроблення тих методів, засобів і прийомів, які були відкриті у фі­лософії, науці та інших формах діяльності людей» [159, с 170]. Подіб­ний підхід зводить методологію до такого гносеологічного утворення, яке не може здійснювати регулятивні та творчі функції у науковому піз­нанні та практиці.

Наука та и методологія

Глава 1

4 Методологія зводиться до сукупності принципів діяльності, які виступа ^ю_Гь способом регуляції діяльності, що досить переконливо, а іе викликає заперечення з погляду обмеження методології однієї пою ск іадової принципами

5 Методологія являє собою специфічну систему, яка включає в себе прин­ципи, категорії, теорії, парадигми і методи які мають специфічне ці іьове призначення, пов'язане з реалізацією дія іьності Це спосіб діяльності, спосіб організації системи Цей підхід заслуї овус на увагу, оскпьки він ш ^тегрує всі основні складові методології

6 Бачення методологи як певної сисіеми, що об'єднує відповідно до основ них видів діяльності методологію пізнання, оцінювання і практичної Діяльності [335, с 11] Такий підхід дозволяє широко трактувати меюдо-лопю в аспекті діяльносп взагалі, але він залишає відкритим питання про структуру кожного виду меюдолої п

7 Бачення методологи як баїаюрівнсвого утворення, на верхніх поверхах ^якого розміщується філософська меюдолоїія, далі загатьнонаукова мето ДОДопя і на найнижчих - методологія галузевих видів науки Зауважимо, ЩО ця ієрархія має системний характер, бо всі сходинки пек іадаюіь цілі­сний методологічний організм При цьому галузева меюдолоїія має носпй-но підживлюватися філософською і загальнонауковою меюдолої іями

8 Зведення методологи до мети, змісту та методів дос пджепня Не можна по­годитися з В М Шеико і Н М, Купшаренко, які v підручнику, призначено­му для аспірантів, пишуть «Меюдо юпя це концептуальне виктадення мери, змісту та методів дослідження, які забезпечуйсь отримання макси ^мально об'єктивної, точної, систематизованої інформації щодо процесів іяізищ» [381,с 56] У цьому разі методологія зводиться до копцеп і уа іьпої о ^викладу далеко не всіх складників методо іогп Автори розілядають мето Д⁰логію також як систему наукових принципів, форм і способів дос пдпої ДЩльносп [381, с 57] що ототожнює п значною мірою з дос пдною діяльні стіо Невиправдане так само ототожнення фундамешальної та фі юсофсь кої методології 1381, с 57]

9 Системно діяльшснии підхід до методології відповідно до якого вона Досліджує взасмообумовленість, взаємозв'язок і залежність систем знань та систем діяльності [278, с 22] Вона виступає як самодіюча рсіулятив-но-діяльшсна система, орієнтована на створення діяльносп, як спосіб наукової діяльності, вчення про структуру, топчну організацію і засоби Дальності [225, с 72] За іакого підходу методологія повинна мати досить складну архпектопіку, включати декілька найважливіших підсистем

⁴ Інституційна підсистема, яка охоплює шсіиіуціиіп аспекіи методо лош В В Ільшпише «Інститущине трактування науки сишезус нор ми і організацію, соцюлопчні та аксио юпчіп вимірювання наукових занять наука - соціальна шфрасірукіура, що кріпиться на втіленні

ПОЛІТИКО-ЮрИДИЧНИХ, ЦИВІЛЬНО СТИЧНИХ, КОГІПТИВНО МеТОДО 1011ЧНИХ

імперативів» [115,є 7]

⁴ Логічна підсистема, яка включає, па думку В В Ільша, аксіоми, прин ципи, закони, правила висновку, обчислення і здійснює шдіверджен-ня, уючиення, нормування, вдосконалення шіредієнтів науки від окремих процедур (доказів), актів (обґрунтування), компонешів (узагальнення, закон) до теорії і структурних властивостей знання в цілому [115, с 35]

⁴ Лінгвістична підсистема, до якої входять терміни, алфавпи, словники сім мов, правила побудови висловлювань поставляє виражатьнии апарат, засоби номінації, дескрипції, деноіацп [115 с 32]

"• Гносеологічна підсистема, що складається зі знань, розгорненої «ас оці ацп емпіричних і теоретичних, фундаментальних і прикладних, дисци-

Наука та и методологія

гопнарних і доктриналышх, формальних і змістовних, ел рогих і нес тро гих, описових і пояснювальних, якісних і кількісних пізнавальних оди ниць націлених на розкриття об'єктивних законів» [115, с 8]

• Комунікативна підсистема яка вк ночає принципи, правила, норми та шип комунікації

• Діяльніша підсистема з п принципами, нормами і алгоритмами

Д1ЯЛЫЮСП

• Підсистема рефлекс її, орієнтована на самоуеві іомленпя меюдолоп
сю самої себе Вона містить ідеа ш, норми, еіалони, реї улятиви, імпе
рагиви іоіцо

Системно Д1ЯЛЫПСНИИ підхід до методології ще недостатньо розроблений але він мас добрі перепек і иви виді існня в методології деяких підсистем, які забезпечують пізнання, комунікацію, рефлексію і т ш Проте натепер наука по ки що не мас такою меюдолопчною потентату, щоб сформувати розвинуту внутрішню структуру методо юні Однак процеси становлення окремих мето дотопи відбуваються досиїь швидко Формуються методології пізнання, прог позування, комунікацій, діаі поетики, оцінювання, моделювання, проекіуван-ня, коніролю, управління, виробництва і споживання

Наведеш вище підходи до розуміння методолоіп не суперсчаї ь один одно му Вони с, по суті, чорновими розробками різною сіуненя наближеності до концепції мегодолої п як інтегральної регулятивно дія іьшсної системи Мето­дологія іитеїрус в собі каїеюрп, принципи, норми, цінності парадні ми, іеорп і методи в певну цілісну систему яка мас диференціацію за основними видами діяльності і об'єднує їх в цілісність Вона с по ифункцюиа іьним утворенням, висі\пає як спосіб діяльності, спрямований на її оріашзацпо і pea пзацію

Поиск по сайту: