Тема: «Особенности обследования больных с заболеваниями органов кроветворения»

2. Форма организации учебного процесса: клиническое практическое занятие.Методы обучения: демонстрация, беседа, наблюдение, анализ проблемных ситуаций, работа в малых группах, работа с наглядным пособием, использование докладов по вопросам темы занятия.

3.Значение изучения темы:

Недостаточно полное обследование больного может привести к диагностическим ошибкам. Для этого необходимо правильно расспросить больного (подробно уточнить основные жалобы, собрать анамнез, выявить факторы риска, обнаружить объективные симптомы, характерные для заболевания кроветворных органов и их осложнений, уметь правильно интерпретировать данные, полученные при лабораторном, функциональном и инструментальном исследовании).

Цели обучения:

-о бщая цель: обучающийся должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):

· способностью и готовностью реализовать этические и деон- тологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками их родителями и родственниками (ОК – 1);

· способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдением правил врачебной этики, законов и нормативных правовых актов по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК – 8);

· способностью и готовностью реализовать этические и деон- тологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками их родителями и родственниками (ПК – 1);

· способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты сов- ременных лабораторно-инструментальных исследований, морфо- логического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК -5);

- учебная:

Студент должен знать:

· заболевания системы крови, связанные с неблагоприятными воздействиями климатических и социальных факторов;

· основы профилактической помощи, организацию профилактических мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения;

· этиологию, патогенез и меры профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний системы крови;

· клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний кроветворения (анемии, лейкозы), протекающих в типичной форме;

· методы диагностики, диагностические возможности методов непосредственного исследования больного терапевтического профиля, современные методы клинического, лабораторного, инструментального обследования больных.

Студент должен уметь:

· определить статус пациента: собрать анамнез, провести опрос пациента и/или его родственников, провести физикальное обследование пациента (включая пальпацию лимфатических узлов, пальпацию и перкуссию печени и селезенки);

· оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи;

· провести первичное обследование желчевыделительной системы;

· оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента; культурные, этические, религиозные, семейные факторы риска;

· поставить предварительный диагноз – синтезировать информацию о пациенте с целью определения патологии и причин, ее вызывающих;

· наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни для пациента

· оказывать первую помощь при неотложных состояниях;

· заполнять историю болезни.

Студент должен владеть:

· правильным ведением медицинской документации;

· методами общеклинического обследования;

· интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики;

· алгоритмом постановки предварительного диагноза;

· основными врачебными диагностическими и лечебными мероприятиями по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.

4. Место проведения практического занятия: учебная комната, палаты в стационаре.

5. Оснащение занятия: Таблицы, пациенты, анализы периферической крови, ситуационные задачи.

6. Структура содержания темы (хронокарта).

8.Аннотация (краткое содержание) темы

Таблица КЛИНИЧЕСКИЕ СИНДРОМЫ В ГЕМАТОЛОГИИ

Вопросы по теме занятия

1. Какие симптомы характерны для заболеваний органов кроветворения?

2. Причины лихорадки у больных с заболеванием системы органов кроветворения?

3. Какие изменения со стороны кожи при заболеваниях СОК?

4. Отличие геморрагий от телеангиоэктазий

5. Какие изменения со стороны придатков кожи при железодефицитных анемиях?

6. Какие изменения со стороны полости рта при заболеваниях СОК?

7. Какие данные Вы получите при пальпации у больных с поражением СОК?

8. Нормальное содержание гемоглобина, эритроцитов в единице объема крови

9. Что такое «сдвиг влево», «лейкемоидная реакция»?

10. О чем свидетельствует повышение содержания эозинофилов, моноцитов, нейтрофилов.

11. Когда появляется токсическая зернистость нейтрофилов, тени Боткина-Гумпрехта?

12. Какие изменения эритроцитов Вы знаете?

13. Нормальное содержание ретикулоцитов в периферической крови.

14. Диагностическое значение обнаружения «телец Жолли», «колец Кебота».

15. Факторы, способствующие ускорению СОЭ.

16. Значение стернальной пункции, трепанобиопсии подвздошной кости, пункции и биопсии лимфатических узлов и селезенки.

17. Какова картина периферической крови при анемическом синдроме?

18. Что включает понятие «сидеропенический синдром»?

19. Какова картина периферической крови при остром лейкозе?

20. Какова картина периферической крови при хронических лейкозах?

21. Какова картина периферической крови при полицетемическом синдроме?

Поиск по сайту: