АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Покарання за відступ від цієї методичної постанови було досить суворим: тільки за

Читайте также:
  1. III. СОЦІЯЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ ПОСТАНОВИ
  2. Unlimiled -тільки для ocifi, які виїжджають до Італії
  3. А. Тільки в аеробних умовах
  4. Автомобільна, бронетанкова техніка списується тільки після зняття установленого на них устаткування.
  5. Бухгалтерські рахунки якого класу кореспондують тільки між собою, а їх залишки не враховують під час складання фінансової звітності банку?
  6. В нормах Особливої частини кримінального права передбачені умови звільнення від кримінального покарання за окремі види злочинів.
  7. В якій відповіді (відповідях) названі обставини, які пом’якшують покарання, що передбачені в ст.66 Кримінального Кодексу?
  8. В якій відповіді названа ознака кримінального покарання.
  9. Виголошує похвали, викладає народові накази і закони. Одним словом, все, що тільки с у
  10. Види покарання для неповнолітніх.
  11. Виконання покарання у виді громадських робіт
  12. Виконання покарання у виді конфіскації

Одне невиконання її викладач позбавлявся права лекторства строком на цілий рік, а разом з

Тим і всіх посад.

Семінар (диспут) полягав у тому, що будь-яка тема пропонувалась у вигляді

запитання для обговорення, відповіді пропонувались спочатку студентами, а потім -

викладачем. Тобто відбувався перехід від лекції до запитання, а від запитання - до диспуту.

В диспуті еволюція полягала в тому, що на противагу аргументуванню посиланням на

Авторитет все більшого значення набувала практика логічного обґрунтування аргументу. За

Диспутом слідував висновок, який робив магістр.

Взагалі в середньовічних університетах існувало два види диспутів - ординарні й

Публічні. Особливістю публічних диспутів, на відміну від ординарних, було те, що тут

обговорювались будь-які завгодно питання. Такі диспути відвідувало багато людей, кожний

міг поставити запитання і подати обґрунтування тієї чи іншої думки. Мета публічних

Диспутів полягала не в осягненні істини, а в культивуванні здатності до суперечки. Участь у

Публічних диспутах, поряд з вимогами щодо відповідного віку студента і строку навчання,

Була обов'язковою, щоб отримати вчене звання. Наприклад, у Паризькому університеті щоб

Отримати вчене звання бакалавра мистецтв, потрібно було два роки відвідувати публічні

Диспути і, принаймні, один раз самому захищати софізм. А вже саме випробування

Відбувалось у комісії, що складалась з трьох магістрів, і завершувалось публічним

Диспутом.

Якщо оцінювати диспути, то слід відмітити їх позитивну роль у середньовічній

культурі. Однак:

- по-перше, диспут виходив з того, що існує все-таки одна-єдина істина, а суперечка

викликана лише неадекватністю сприйняття людиною авторитетних текстів;

- по-друге, диспут - це надто ритуалізована і регламентована комунікація не лише за

формою, але й за змістом;

- по-третє, диспут поступово вироджується, адже в ньому інколи обговорювались

Проблеми, які не було сенсу обговорювати, і диспути проводились заради самої суперечки.

Ці недоліки диспуту зумовили те, що врешті-решт він був відкинутий наукою, що

Зароджувалась.

Отже, в епоху Середньовіччя ораторське мистецтво була однією з основних

Загальноосвітніх дисциплін і входила до складу тривіуму. Хоча якщо граматика, наприклад,

Зміцнила свої позиції в культурі, то ораторське мистецтво, навпаки, свої втратила. Головна

Причина цього полягала в тому, що латинська мова була чужою для середньовічної публіки.

Нею володіли лише духовні особи. Багато з них і були спроможні виголосити урочисту

Промову на честь короля чи князя, проте ні король, ні князь з їх німецькою чи французькою

Мовами її б все одно не зрозуміли. Красномовство позбавилось публіки.

Тому ораторське мистецтво йде на службу до інших наук. З одного боку, це була

Діалектика (логіка). Зокрема, ще Арістотель писав, що ораторське мистецтво відповідає


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 | 276 | 277 | 278 | 279 | 280 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)