Співпраці, емоційного переживання і задоволення. У таких випадках слухачі ніби

Доповнюють оратора, дають пропозиції, пропонують варіанти, охоче виконують завдання і

Прохання промовця.

Рівень розуміння предмета мовлення у слухачів залежить від "їхнього

Інтелектуального розвитку, освіченості, професійної підготовки, тому очевидно, що він

Ніколи не буває однаковим у всіх слухачів. Пересічно його визначають як низький, середній

чи високий. Проте соціальна психологія точніше визначає поняття "розуміння" як

Переведення зовнішньої інформації на внутрішній код (мову) і диференціює чотири рівні

розуміння:

Перше знайомство з предметом спілкування у дуже загальних рисах (про що?).

Проникнення у зміст предмета, одержуючи інформацію про нього з різних джерел

(літератури_______, кіно тощо).

Вироблення власної позиції на основі осмислення змісту предмета, думок з

Літератури про нього, роздумів.

Застосування одержаних знань про предмет у своїй практиці (навіщо це треба?).

Ці досить умовно виділені рівні розуміння від найпростішого до глибинного

Свідчать, що процес розуміння є складним і тривалим. Він може закінчитися вже після

промови оратора або в результаті самостійної роботи слухачів.

Індивідуально-особистісні ознаки виявляють внутрішній зміст і властивості людини:

Тип нервової системи, особливості мислення, темпераменту, характер, емоційно-вольову

Сферу тощо. Для того щоб вивчити індивідуально-особистісні ознаки слухачів, промовцю

Потрібен тривалий час мовного спілкування з ними. В результаті промовець може

Змоделювати для себе аудиторію так, щоб успішно залучити всіх, і зокрема окремі

Особистості, які схильні до конфліктної реакції, до участі в колективній діяльності.

Моделювання аудиторії означає, що промовець має добре знати слухачів (бажано всі

Їх ознаки і повністю), готуватися до зустрічі з ними, передбачати, де і коли можуть

Виникнути непорозуміння, а головне, впливати _______на слухачів за допомогою матеріалу і

Майстерності мовлення так, щоб дисциплінарні мотиви змінювалися інтелектуально-

Пізнавальними та морально-етичними, потреби слухачів усвідомлювалися як професійні і

Громадські, байдужість змінилася конструктивністю тощо.

ЛЕКЦІЯ 33. ДИСПОЗИЦІЯ

План

Вступ до промови

Головна частина

Способи подання матеріалу

Типові помилки в аргументації та критиці

Завершення промови

Диспозиція (від лат. "dispositio" - "розташування") - це розділ ораторського

Мистецтва, який вивчає структуру ораторської промови.

На цьому етапі оратор повинен організувати матеріал, винайдений у процесі

Інвенції, тобто розчленувати його та забезпечити певну послідовність у промові.

Характерною рисою будь-якого мовлення є лінійність, тому оратору і потрібно так

Розташувати попередньо відібраний матеріал.

Якщо на етапі інвенції головним було визначення стратегії, то на наступних етапах,

Починаючи з диспозиції, головним є визначення тактики. Вона передбачає систему дій для

Поиск по сайту: