Розгорнутою відповіддю)? Протягом трьох років в Україні розроблялася модель, яка

передбачала їх використання. Ситуація з відкритими запитаннями нагадує випадок

"чемодану без ручки" - і нести важко, і викинути шкода. Три роки тривали експерименти з

відкритими запитаннями. Кінця справи не видно: дуже б хотілося залишити творчі завдання

В тестах, але як їх перевіряти, як оцінювати, як забезпечити єдність при оцінюванні? У

Польщі з цими проблемами намагаються впоратися вже понад десять років, інші країни з

Самого початку відмовилися від відкритих запитань (розуміючи під тестовими завданнями

Тільки такі, правильність відповідей на які може перевірити комп'ютер) і зосередилися на

Вдосконаленні форматів та змісту тестових завдань.

У 2006 році в українській моделі ЗТ (зовнішнього тестування - Авт.) пропонується

використовувати тільки закриті запитання, передбачається тільки комп'ютерна обробка

результатів тестування (сканування з подальшим оцінюванням)" (С. Раков. "Тестування

випускників 2006 року".

У цьому фрагменті застосовано непряму апагогічну аргументацію. Використання

Тільки закритих запитань в тестах (теза) обґрунтовано через наведення аргументів, які

Показують неприйнятність відкритих запитань. У даному випадку положення про

Використання в тестах відкритих запитань є антитезою для положення про використання в

Тестах тільки закритих запитань.

Поняття про критику та її види

Як було наголошено вище, знання структури та видів аргументації дає можливість

оратору побачити "слабкі місця" і грамотно розкритикувати положення інших людей.

Дійсно, ораторська промова не народжується у вакуумі. Існують інші думки щодо

Досліджуваного предмета, а оратор повинен переконати аудиторію у правильності саме

Своєї позиції. Навіть якщо ці думки явно не виражені, оратор може сформулювати їх,

Ввести у свою промову й показати їх неспроможність.

На сьогоднішній день термін "критика" (від грец. - мистецтво розрізняти) має

Декілька значень. Наприклад, цим терміном позначають такі висловлювання, які містять

Негативну оцінку думок чи дій певних людей, або виявляють недоліки в думках чи вчинках

Інших людей.

У межах тієї концепції ораторського мистецтва, яка викладається у даному

посібнику, поняття "критика" можна визначити таким чином:

Критика - це обґрунтування неприйнятності певної аргументації.

У літературі з логіки більш уживаним щодо подібних процесів є термін

"спростування". Однак в ораторській діяльності така процедура майже не зустрічається.

Справа в тому, що спростування - це обґрунтування логічними засобами (переважно у

Формі дедуктивних міркувань) хибності тези за допомогою істинних аргументів.

Побудова критики передбачає наявність певної аргументації. Залежно від того, на

який структурний компонент буде спрямована критика, розрізняють такі її види:

• критика тези;

• критика аргументів;

• критика форми.

Поиск по сайту: